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片面关心词汇量

这是一个比较常见的误区。但其实，早期英语学习更关键的是语言启蒙，即语感和情景对应能力的培养。

推荐从简单的英语动画片和分级阅读开始培养孩子的语境学习能力。选择材料一定要根据孩子兴趣，广东英语*中心，不用急于加入许多新的内容。

早期可以选择绘本，图画生动，关键是语句有重复，再配合上的夸张动作示范，孩子可以轻松模仿。

稍有积累后，广东英语*报价，Peppa pig， Thomas and his friends， Curious George这类动画和绘本版本都有的材料是较佳选择，广东英语*，可以保证孩子通过多种渠道接受足够丰富完整的语音信号和场景信息。在观看动画泛听后，还可以一起互动阅读学习主要语句。

误区二：过于强调拼写正确性

有些家长可能常常要求老师加强单词听写的练习，觉得这样可以促进阅读。然而，过早要求孩子机械背诵单词不但达不到提高阅读的目的，还*让孩子过早失去英语学习的兴趣。

循序渐进的自然拼读法，才是达到自主阅读更有效的途径。自然拼读简单说就是通过字母或字母组合的发音规律，达到看读音，听声拼词的能力。

需要注意的是，自然拼读的学习并不是一个的过程，单纯讲解给孩子字母或字母组合的发音规律远达不到可以内化灵活使用的效果。

如果要想孩子学习自然拼读，可以使用多种形式的资源，从孩子*接受、朗朗上口的自然拼读儿歌入手，同时配合使用拼读卡片和分级阅读书籍达到反复练习的目的。

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家长如何配合孩子学好英语

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家长如何配合孩子学好英语

1)在生活中尽量帮孩子创造英语氛围。如与孩子进行问候语、礼貌用语的问答;在家居物品上贴上英文标签，全家人一起来学习;还可以结合课内学习，在节日、生日时、鼓励孩子向亲友们送贺卡、邀请信，不但可以加强亲子或朋友之间的感情，更是一种创新意识和动手能力的培养和发展。

2)向孩子学习，拜他为师，也会较大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的积极性。同爸爸妈妈一道学，教奶奶学英语，都会使孩子获得成就感。实践证明：在学习的初期，家长的参与可以较大的调动学生学习的积极性和自信心，并且增加孩子学习的热情和兴趣。

3) 提高复现率，培养良好的学习习惯。德国心理学家艾宾浩斯“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，较初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的。因此，在学生学习之后，复习和巩固也是非常重要的。仅以壹佳少儿英语教材为例，学生录音的引导性非常强，且录音生动模拟了真实生活情景，更重要的是把单元内容灵活地贯穿了起来，这样学生在家就可以随时巩固和复习上课的内容。

4)启发式提问。很多家长在课后都会问孩子，今天上课学了什么，结果发现学生却回答不出来。殊不知，孩子不具备归纳概括能力，如果家长能够了解上课内容，有针对性地发问，如：你们今天学的歌曲怎么唱啊?能不能教给我苹果怎么读啊?这样针对性的提问，不会使学生觉得无所适从。也便于家长检测学生的学习效果。

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少儿英语培训行业分析

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少儿英语培训行业分析

首先是从年龄划分，这是较直接的，也是家长们较关心的。比如说在学龄前的儿童4到6岁，我们把它划分为幼儿阶段的孩子学习英语。小学阶段我们称为少儿，比如从7岁一直到12岁这个阶段的学生。再就是青少阶段，可能是从12岁一直到14岁以上这个阶段，是按照年龄来划分。针对按照年龄划分的阶段，可能针对孩子年龄特点的不一样，所以我们使用的教学方法也不一样。比如对幼儿阶段的孩子更多用的是歌曲童谣，注重孩子特别能够接受的方式激起他们的兴趣。对于小学阶段的孩子他们可能除了重视兴趣以外也需要一部分的意识在这里，除了对孩子的兴趣培养以外，还会加上一些认读方面包括语法方面和应用技能方面的培养。小学以上的学生，从小到大培养出听说读写的训练以外，还要加上和考试相关的培训在里边。这是根据年龄划分的。

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