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钢琴学习中六种常用触键发力方法

钢琴学习中六种常用触键发力方法

一、抬指

首先全身放松，尤其是肩膀、手臂和手腕，放松的手臂是自然下垂的；手型是握拳后慢慢放松，稍微打开，掌关节突起，指尖关节**，手腕放低。

抬指时，手腕不动，手指*高高抬起，掌关节拉开到极限；下键时，掌关节带动手指*下键，落到键面时指间关节同时向掌心勾回，把键勾住，这时我们的手型应该是掌关节和指尖关节**起来，手腕保持在原位不动。

这时我们就要检查一下我们的手指是否支撑好，手腕是否放松，我们按一下掌关节看能不能把它压下去，不能就表示支撑好了，再摇一摇手腕，看放松了没有。

弹奏抬指时，完全是手指在运动，手腕要始终保持放松，有的同学一味地追求音量，手腕帮忙用力，造成手腕上下抖动，这是错误的。

二、贴键

贴键是与抬指完全相反的弹法，顾名思义它要贴着琴键弹，不要抬起来。

首先，手型做好，肩、臂、腕放松是较重要的，手指放松放在键上。弹奏时，手指先弯曲作好准备，蓄劲后*向下推，要推到底，推完支撑，手腕放松并平移到较适合下一个手指弹奏的地方，手指准备，弹法如上，推完**个手指松开并贴着琴键。

再强调一下，手腕是传送力量的，而不是发力的。

三、跳音

跳音常用的有两种：手臂跳音和手指跳音。

1、手臂跳音；手臂跳音的弹法与贴键基本一致，只是推键时爆发力更强更快，以致把手臂弹起。

2、手指跳音；手指跳音是快速跳音的弹法，可以弹一连串快速的跳音。手型防好，放松我就不说了，手指*壹关节*用力“抓”键，声音短促灵活。注意，手放得越低越好。

四、抬指慢下键

与抬指的准备动作一样，手指抬器慢慢把键按下去，触键要深，力量源源不断的向底部灌下去，声音连贯富有深情，是弹奏慢板乐章常用弹法。

五、低指快击键

低指快击键，它结合了抬指和贴键的长处，又去掉了它们的不足，首先它要像贴键那样贴着键，还要抬指中指尖关节的“抓”，简单来说就是贴着键“抓”，手腕还要配合移动，声音连贯、颗粒、奔放，是快速弹奏好的方法。

六、和弦的弹法

以上的5种弹法都要求手腕不参与用力的，而弹和弦时，手腕就要用上了。首先还是那句老话，手腕放松，手型做好，手指贴键，手腕抬起*下压，手指同时“抓”，下得要整齐清晰，弹完手腕马上放松，千万不要压着死用力，要知道偷懒。

注意手指动作要与手腕同步到达一定境界，就是抓，手指向手心里抓，发力后马上放松，而不是死死让手指站在那里。

钢琴学习，为什么要从娃娃抓起？

儿童拥有得天*厚的优势，其实在4-8岁学习钢琴是较适合的，因为在这个年龄段的孩子其骨骼的支撑稳定性、肌肉及关节的灵活性以及孩子的智力水平和反应能力都已经能够胜任钢琴入门阶段的技术训练要求。

从心理角度来看，这个阶段的孩子因为已经在幼儿园的简单教学模式中建立起了一定的听课、学习的意识和习惯，能够基本保证钢琴入门的课堂教学以及课后练习等环节。此外，还未上小学的孩子文化课负担相对较轻，此时进行钢琴入门学习的时间较为充裕，心理压力自然会小很多，能轻松快乐地入门。

钢琴的演奏姿势是自然的，小孩子练钢琴不会对身体发育造成什么伤害，从小就练习有利于培养乐感，从小练习钢琴，可以培养孩子良好的节奏感，以及大脑的开发。

在学习钢琴的过程中，更加强了孩子的记忆力和创作力，而记忆力和创作力，是孩子未来的学习生活中非常关键的两个能力。

让孩子能在钢琴学习上学有所成的五要素，一个也不能少

希望每一位琴童都能笑着去练琴。也更希望每个学习钢琴的孩子都能坚持下去，即便他是哭着坚持下去的，因为哭着学下去要比笑着放弃要好、要强。下面来告诉大家要注意的问题，可更好的帮助家长让孩子继续坚持下去：

一、入门阶段须培养坚持精神

幼儿的音乐教育半途而废者不在少数，培养孩子持之以恒的毅力比学琴本身更有意义。我们认为入门阶段的启蒙教育尤为重要。

这一阶段对幼小的孩子来说，受点皮肉之苦，形成一定的条件反射是有必要的，但不能当真或过火，适可而止，否则引发孩子的逆反心理，对乐器产生反感，那将事与愿违，适得其反了。

孩子在练习过程中，由于幼儿的天性特点，注意力的短暂性，要耐心引导适当娱乐。还要严格训导，我们常常会同孩子说，不是你学不好而受罚，是因为不坚持。每当孩子不集中精神时，我们总是鼓励她“坚持到底就是胜利”。

二、随时抓住孩子的闪光点，给于适当目标和积极的鼓励保持良好精神状态

家长要随时肯定幼儿每日、每阶段的进步，努力寻找孩子的闪光点。切不可只把学琴作为一种单纯的技能训练，不然，幼儿演奏技能的提高与成人对他的期望之间的距离，永远有一条不可逾越的鸿沟，常此以往，钢琴培训，会在幼儿心理上蒙上阴影，对他的自尊心、自信心都将造成较大的伤害，得不偿失。小孩在练习乐器时家长要分阶段给于一定的目标，要激发孩子学琴兴趣。实践证明，孩子精神状态的好坏，决定了每天练琴的质量和效率。

三、培养自习自研能力提高成功感和学习兴趣

引导孩子一定程度地去研究和感知乐器本身，以及以幼儿的视角理解乐理知识，鼓励和引导孩子研究自身喜欢的乐曲，每天练琴时，都以欣赏的态度，尽管孩子的琴技还较幼嫩，但还因该由衷地去欣赏从孩子手**出的稚幻的音乐。

自孩子学琴，我们创造一些音乐环境，如听看音乐会和音乐碟，潜移默化之中熏陶孩子，钢琴培训心得，增加音乐感觉，在音乐的节奏和旋律中提升学习兴趣。

四、开发智力与非智力因素，启迪思维

幼儿初学琴更多是靠模仿和感觉，而不是靠思维领悟，这是由于他们有限的理解力决定的，教师、家长、幼儿之间不断的信息交流与反馈，可以增强幼儿的语言理解力，并把一些无意识的模仿行为变成有意识的思维过程。

另外，人们常说：心灵手巧、手巧心灵。心速的快慢是一个人智力的重要组成部分，钢琴培训心得，它对一个人的反应的灵敏度与思维的流畅性，对一个人的生活、学习的效率与质量都有影响。孩子学习乐器后，钢琴培训心得，做事的效率变高了，自信心增强了。

五、家长要有坚持下去的决心

前面的四条都是说给孩子的，而较较重要的是这一条。不仅仅是钢琴，包括学习都是一样。没有家长的坚持，任何东西都不能让孩子坚持下去。上学不苦吗?孩子不会厌烦上学吗?为什么家长们还要让他读小学、读初中、读高中呢?

当然，你会说只有学习参加*才有出路!错，千军万马走*木桥的时代已经过去了，我们学习钢琴就是给孩子在成才的道路上多建一条选择的道路。如果你能明白我说的，请坚持下去吧!给孩子的成功多增加一份可能和机会！

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