宿迁培智康复,佳悦特殊儿童早期干预(在线咨询)

培智学生语言康复方法：

五、教师与家长沟通进行家庭康复

　　在学校里，老师就是培智学生的依靠对象，那么在家呢？家长必须发挥作用，根据训练内容以及孩子已有语言水平巩固培智学生的语言的康复训练。因此，无论老师还是家长，“不嫌麻烦，耐心等待”的能力对智障学生的发展是相当重要的。

　　中重度培智学生的语言康复训练工作非一朝一夕就能完成的，而是一项长期的、繁复的工作。只有遵循其感知的特点和原则，运用恰当的方式方法，才能更好地提高其语言交流能力，提高其生活适应能力。

听力zhang碍的检查

听力检查的目的是了解听力损失的程度、性质及病变的部位。检查方法甚多，可归纳为两类：

1.客观检查方法听性脑干诱发反应阈值、听性脑干诱发反应潜伏期、稳态诱发反应、声导抗测试、畸变耳声发射、耳蜗电图。此种检查方法不受年龄、精神心理状态的影响。其结果较jing确可靠，有以下几种：

（1）通过观察声刺激引起的非条件反射来了解听力（如瞬目、转头、肢体活动等）；

（2）通过建立条件反射或习惯反应来检查听力（如皮肤电阻测听、西洋镜测听等）；

（3）利用生物物理学方法检查听力（如声阻抗-导纳测听）；

（4）利用神经生物学方法检查听力（如耳蜗电图、听性脑干反应）。

2.主观检查方法如耳语检查、秒表检查、音叉检查、听力计检查、纯音测听、定向条件反射测定和言语识别率测试等，此方法方便快捷。但可因年龄过小、精神心理状态失常等多方面因素而影响正确的测听结论。

康复中心

康复中心是为因生理或心理上的缺陷导致劳动、生活和学习严重障碍者提供医zhi、训练与服务的医i疗机构。康复是指综合地协调地应用医学的、社会的、教育和职业的措施对患者进行训练，减轻致残因素造成的后果，培智康复，使其活动能力达到尽可能高的水平。康复中心担负着对伤病者和残疾者在身体功能上、精神上和职业上进行康复医zhi、训练的任务，所运用的康复医学是一门涉及众多基础科学、临床科学和社会科学学科的跨科性的综合学科。通过治i疗与训练，使弱能者能够按其弱能程度，充分发挥其体力、智力及社交能力，使只有部分的器i官和组织的残病者较大限度地达到不完全残废，使身体留有的功能发挥较有效的作用。