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根据美国心理学家布朗芬布伦纳( Bronfenbrenner)提出的人类发展

的生态学模型，留守儿童在家庭微系统中的亲情缺失会进一步波及儿童生态环境中的其他系统，如学校生活、同伴交往等，从而使儿童面

临着发展的挑战和适应。同时，当前较为流行的资本储备模型(Re

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y model)认为，个体的资本可以分为经济资本(物质资

源)、人力资本(非物质资源，如受教育水平等)和社会关系资本(如通过

人际关系所获得的资源)(

Coleman，1988; Gallo， Ma    hews，2003)。父母长期在外打工造成了留守儿童社会关系资本的“亏损”，这种“亏损”

会进一步导致可以缓冲压力效应的其他心理资源(如自尊、社会支持

等)的大量使用和损耗。资源的亏损则可能会使个体面临较大的压力

和挑战，室内淘气堡，对其身心健康产生不良影响。

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8、9 个月时，婴儿已开始表现出能听懂成人的一些话，并作出

相应的反应，如说“欢迎”，小儿会拍手，说“再见”，小儿会摇摇手等。这种以动作来表示回答的反应较初并非对语词本身的确切反

**章儿童行为和  意的发展器

应，而是对包括语词在内的整个情境的反应。11 个月左右，语词

才逐渐从复合情境中分解出来，作为言语信号而引起相应的反应，

这时小儿才真正开始理解词的意义

儿童 1 岁左右，讲出了**批能被理解的词，这标志着言语的

发生，儿童进入了言语发展期。1 岁到 1 岁半言语的发展主要还

是对语言的理解，可以听懂一些词和句子。儿童也能说出某些词，

但数量非常少，一般是单词句。1 岁半到 3 岁，这是儿童积极的言语活动发展阶段，在言语发展上是一个飞跃。儿童的积极语言表达能力也很快发展起来，淘气堡*排行，语言结构更加复杂化。从单词句到双词句、多词句，不仅句子的字数增加了，句子结构也在完善。3 岁时

词汇量已达 1000 个左右，儿童基本上掌握了本民族语言。

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