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因此就不难理解**校服历程中的那些规则。比如，1929 年民国教育部颁布的《学生制服规程》中，要求无论是长袍还是裙，其长度都要达到膝与踝之中点。1934 年浙江省颁布《浙立省中等学校学生制服统一办法》，规定高中女学生的裙长须过膝。为什么规定裙长? 无非是要通过减少性感来抑制美感。李当歧先生说: “直到现在，‘性感’一词仍是表述流行样式时不可缺少的一个形容词( 并非贬义，尽管国人难于启齿或觉得刺耳) ，因为所谓性感，即性特征**，有一定的作用，这是唤起人的视觉快感和心理快感，进而升华为美感的一个重要手段” 。李当歧先生言简意赅地指出了国人服装心理的症结。既然性感是升华为美感的重要手段，因此，取消校服的性感，也就很大程度上抑制了它的美感。又如，国家教委 1993 年下发的《关于加强城市中小学生穿学生装( 校服) 管理工作的意见》中明确了校服的设计原则: “学生装的设计原则是‘朴素、大方、明快、实用’，充分体现青少年的生理和个性特”。这就为校服的风格定了调子。按这个要求，再看今天那些被称为“丑校服”的服装，它们倒是确实符合文件中“学生装的设计原则”。面料朴素、色彩明快、也很实用。之所以肥大，正是“充分体现青少年的生理特点”，学生在长身体，需要宽松一些。至于体现“个性特点”，并不是统一着装的优势，但可以体现这个中学学生的集体个性，增强集体荣誉感。很多校服基本上是同样的风格。这种松垮肥大的校服，被戏称为“面口袋” 。有人认为“这种过分肥大、穿上后可以模糊男女生在性别上差异的校服，可以帮助减少这些正值韶华的青年男女‘少年维特的烦恼’”校服不能美丽、不敢美丽，确实是有苦衷的。校服一旦美丽起来，其他烦恼甚至是危害就可能会随之而来，这后果是校服承担不起的。

*二节 纯毛面料的鉴别

  纯毛面料色泽自然柔和、保暖效果好、是制作西服和大衣的面料。但现在仿毛织品越来越多，幼儿园校服定做厂家，随着纺织工艺的提高，已达到了大多数顾客难以鉴别的水平，但色泽、保暖性、手感等还远远不及纯毛面料。下面介绍几种鉴别纯毛面料的方法，供您在挑选服装和面料时参考。

  一、手摸感。纯毛面料通常手感柔滑，长毛的面料顺毛摸手感柔滑，逆毛有刺痛感。而混纺或纯化纤品，有的欠柔软，有的过于柔软松散，2017夏季校服定做，并有发粘感。

  二、看色泽。纯毛面料的色泽自然柔和，鲜艳而无陈旧感。相比之下，混纺或纯化纤面料，或光泽较暗，或有闪色感。

  三、看弹性。用手将物捍紧，然后马上放开，看织物弹性。纯毛面料回弹率高，能*恢复原状，而混纺或化纤产品，则抗皱性较差，大多留有较明显的褶皱痕迹，或是复原缓慢。

  四、燃烧法鉴别。取一束纱线，用火烧，纯毛纤维气味象烧头发，化纤面料的气味象烧塑料。燃烧后的颗粒越硬说明化纤成分越多。

  五、单根鉴别。所有动物的毛在显微镜下看是有鳞片的，兰州校服定做，如果是长毛面料的话只要取一根毛象上图一样搓几下就会向上或向下移动（为了掌握这一技巧可先拿一根头发做试验），如果是普通织物，抽取一根纱线，剪2厘米的两段拆成一根一根的纤维放在手心里搓四五下，大学生校服定做，看它们会不会移动。    

  *四节 丝绸的介绍

  丝绸织品一般分真丝和仿真丝面料两大类，在丝绸织品上都带有标签，那么怎样识别标签上数字代号呢?这些数字共有5位。位数字代表商品所用的原料; *二位数字代表商品 的织物组织，后面则是商品的序号.在这个数字前， 还用大写的英文字母代表商品 的产地，从丝绸产品的编号上，可以认定产品的原料及产地。

  丝绸原料的代号:“1”代表真丝，包括桑丝及桑丝占50%以上的桑柞交织品种、双宫丝、桑绢丝绸；“2”代表合成纤维；“3”代表**纤维与短纤维混纺；“4” 代表柞丝；“5”代表人造丝；“6”代表两种原料以上的长丝交织，或长丝 与短丝维交织；“7”' 代表被面类。

  丝绸产品产地代号：B为北京、C为四川、D为辽宁、E为湖北、G为广东、H 为浙江、J为江西、K为江苏、M为福建、N为广西、Q为陕西、S为上海、T为天津、V为河南、W为安徽、X为湖南。

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