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小学实施心理健康渗透教育的主渠道应是课堂教学。学生的心理负担要比其他任何一门课程都重，而且教师的影响力强度大、持续时间久。因此，在语数学科教学中，建设良好的心理氛围，渗透心理健康教育，不但具有典型性，而且具有普遍性。

1、静态同学少课堂活动，除了发言外，还要动笔、动手、阅读、观看、聆听等。良好的课堂心理氛围如果已经形成，就很少有离群索居的学生。该动笔时在写写划划，该动手时也会指指点点，或者认真阅读，或者用心观看，或者凝神聆听，等等。不会有大多数学生不知所措、无所事事的现象。虽然，课堂里安静得波澜不惊，但每个人的心里却是汹涌彭湃。
   
2、注意力集中快、转移也快听讲时，多数同学注视着教师的眼、脸、嘴或手，表明正被教师所牢牢吸引。一旦教师发出指令，要求指向另一项活动时，他们也会以较快的速度完成注意力的转移。

3、成会喜，败不馁　当解决了一道难题时，不仅仅是某一个同学感到激动，相关同学也有明显的感情色彩。有的羞涩地微笑，有的情不自禁的呼喊，有的不约而同地鼓掌。即使回答错了，甚至引起大家的一片哄笑，也会继续思考，继续举手，屡败屡战，坚强不屈。

4、发言积极教师提出的问题，有一定的思维距离或思维空间，但学生的发言依然很积极。从面上看，发言的学生多，除了少数的尖子生常举手外，广大的中等生也争相发言，甚至部分差生也三番五次地发言或要求发言。从质量上看，不仅有循规蹈矩的泛泛之谈，更有奇思妙想的连珠妙语。从形式看，没有举手就脱口而出的回答较多，而且语速偏快，以至于课堂上有点儿“乱”的感觉。但这种“乱”是可以随时调整的。
校园楼道文化应是是一幅“主体的画”， 是一首“无声的诗”，读来都是一种心灵浸礼更是视觉上美的享受，为学生健康成长提供了良好的育人环境。要紧抓特色，力求让墙壁说话，让每一寸空间渗透渗出美和能量，达到“润物无声”的力度，使学生在潜移默化之中轻松受教。要力求辐射，要以促发展以创建和谐校园为宗旨，要凸起重点，使楼道文化成为教师、班级、学生之间无言的交流。

1、以整体为架构，围绕一个主题展开布置：如龙苑中学。从五个方面布置110条中外名人名言：健康与幸福、习惯与幸福、品德与幸福、学习与幸福、劳动与幸福五个方面，由基础、基本的幸福逐渐上升**一层次的幸福。五个方面与幸福的关系：健康是幸福之基，习惯是幸福之友，品德是幸福之魂，知识是幸福之本，劳动是幸福之源。

2、围绕大主题，分层设板块：如奎文实验小学以教师与学生的文化生活为主题，分为三大版块，一个楼层一个主题：初版块为安全教育，主要以“平安是**教育质量”为主题，通过展示安全知识三字经、安全标志、消防疏散演练图、应急预案等，强化师生的安全意识；*二版块是学生文明礼节教育，主要展示的是学生在校“八礼”，以图文结合的形式对学生进行文明礼节方面的教育；*三版块是经典诵读，以“读经典的书，做有根的人”为主题，将《三字经》展示在墙壁，将经典诗词吊挂在各楼层走廊**上，学生在课后、餐后散步时反复吟诵，经典之声不绝于耳。
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