研究课题申请书研究工作途径

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课题题目的四个基本要求分别是什么
　　课题题目的四个基本要求分别是什么?众所周知，课题题目对于课题研究是非常关键的，题目的选取也决定着课题研究内容的走向。所以说大家都比较关注这个方面，但是在选题上是要注意一些事项的，接下来，根据这个问题详细的说说：
　　1、课题题目选小不选大
　　课题选题尽量范围小，要以小见大，课题研究是要解决实际问题的，题目范围太大的话实施起来也是有一定难度的，小题目可能在时间、精力上相对来说比较可观。
　　2、题目难易度适中
　　课题研究是非常耗费精力的，并不是那么容易的一个过程，所以在选题时尽量选自己熟悉的、擅长的的领域
　　3、课题题目要有意义
　　没有意义的事情是不值得去做的，所以选题要有意义，有目的性也要有解决实际问题的方案。重在表明课题选题对理论研究有哪些贡献，或对实践具有哪些帮助和。
　　4、选题不要偏离范畴
　　课题的选题一定要符合自己所在的范畴，尽量选具有明显特色的标题。如果偏离了范畴，那么也是不成功的。

市级课题查重率多少合格
　　课题除了有省级课题、课题外，还有市级课题，相对前两者来说是比较容易申请的，名额比较多，而且申报条件也比较宽松。但虽说容易，也是有相关的条件要求的，尤其是对于查重率方面的要求，也是有人问，市级课题查重率多少合格?
　　其实对于市级课题的查重率要求并没有一个统一标准的，这主要是看课题主办方对课题查重率的要求。一般课题主办方会根据该课题的实际情况，来规定本课题查重率的标准，这个标准通常也会因课题主办方的不同而有差异，比如要求比较高的课题查重率可能要求不**过55%;而要求比较低的课题，那么可能对课题查重率要求不**过65%。
　　课题查重主要是对比的课题申报书的相似度，一般课题申报时都会有相关的课题申报书模板填写，提交之后系统会自动进行查重，如果课题申报书的相似度过高，那么会显示无法提交。当然这时也是可以修改的，但要注意的是在网上填写申报书是有截止时间的，所以是越早填写越好，这样在后期因为查重率过高而需要修改留出了足够的时间来，如果填写的晚了，那么可能没有足够的时间去修改了。

教改课题选题的原则
　　所谓教改课题是以教育改革为主要内容的课题。教学改革课题是教师职称评定的影响条件。因此关于教改课题重要的也是选题方面，选题原则是进行课题选择时应当遵循的基本要求，其实质是为课题选择活动提供某种行为准则和标准。所以为了保证研究质量，选择课题时应遵循以下原则。
　　1.价值性原则
　　选择的价值性原则，是指课题要有理论学术价值和实践应用价值。主要表现为能满足教育工作实际的需要和教育科学本身发展的需要。所以在选择教育科研课题时，要考虑教育事业和教育理论发展的需要，所选课题应具有一定的理论价值和应用价值。该原则也充分反映了开展一项科研的必要性和迫切性。科学研究本身是一种目的性和针对性很强的探索活动，这要求作为科研起点的选题必须符合教育科学理论自身发展的需要，利于验证、批判和发展教育理论，完善教育科学本身的理论体系;必须符合教育实践应用的需要，利于具体的教育教学工作，提高教育质量。对于大部分教育工作者而言，后一方面的价值始终是位。当然，若用长远的眼光来看，不管是哪种类型的研究课题，它都必须先指向其教育实践应用方面的价值，即使侧重教育理论学术价值的课题，其终目的也是教育实践应用，终也会转化为教育实践应用方面的价值。
　　2.创新性原则
　　选题的创新性原则，是指所选研究课题必须具有新意，有性和突破性。选择前人没有研究或研究少的课题，自是创新，但老生常谈的问题也可以做出创新性的成果。总之，为了获得具有创新性成果，教育科研应从多方面创新：，重视选题的创新性。要从新问题、新事物、新理论、新思想、新经验中选题;要把握时代的脉搏，从热点上选题;从特的角度来看问题，在未开垦的地上进行挖掘。*二，在研究方法上创新，采用新的研究方法、手段或技术，改进、完善某些已有的研究方法。*三，在应用上创新，将一种已有的理论方法应用到教育领域。
　　3.可行性原则
　　选题的可行性原则，是指只有具备一定主客观条件的教育科研选题才有预期成功的可能。课题选择必须充分考虑主客观条件，分析课题在实际研究过程中的切实可行性。从主观方面看，应分析自己的特长、知识基础、兴趣爱好、科研能力和经验、时间精力等;从客观方面看，应分析是否有必要的参考资料、经费、设备、时间，是否能得到的支持和各方面的配合等。
　　对于*教师来说，选择课题应从实际出发，充分考虑自己的力量与研究课题的大小难易是否相称。总的来说，中小学教师选题宜小不宜大、宜易不宜难。课题大了，涉及的范围广、因素多、周期长;难度大了，由于涉及的变量复杂，对研究者的主客观要求高，如果研究者力所不能及，会半途而废。小的课题，涉及范围小、变量少，对研究者的主客观条件要求相对低一些，容易出成果。而且由于课题目标集中，能较深入地解决一两个理论和实践问题，其价值也可能是很大的。尤其是初步涉足教育研究领域的人，更应该选择那些范围较窄、内容比较具体、难度较低的课题，特别是紧密结合自己的教育教学实际，有可利用的条件、成果，能直接应用于自己实践的课题。
　　4.科学性原则
　　选题的科学性原则，是指所选研究课题必须符合教育科学理论及规律，必须具有明确的思想和科学根据。教育科研课题的选择必须遵循教育及与之相联系的各种事物的客观规律，必须充分认识研究的客观条件。这要求选题必须具有一定的理论基础和实践基础，应该通过对教育的历史、现状的分析，对他人的研究成果和各方面资料的收集、整理和分析，经过严密的论证等形成课题，切忌主观想象，盲目选题。
　　对于*教师来说，从教育实践中直接选定的研究课题，必须具有丰富可靠的事实依据和很强的针对性。一要尽可能选择具有普遍性的课题，少受个别的、的教育现象的影响，更容易透过现象揭示教育科学的本质规律。二要选择具体的、明确的课题，界线要清，范围宜小。另一方面，选题的思想必须是正确的、科学的，所选定的课题应该能够纳入一定的教育科学知识框架或理论体系。

课题未结题离职怎么办
　　课题未结题离职怎么办?课题研究是一个大工程，是需要一定时间周期的，所以这个过程有课题研究人员离职也是正常现象。但是这得看是什么人员离职，如果是普通参与人可能不会有什么变动，但是课题主持人离职的话比较复杂了。
　　主持人是课题研究的重要人员，是整个课题的灵魂人物，如果主持人在这个过程中没有结题离职了，那只能变更主持人了。实际上变更主持人是不允许的，但是情况是需要申请填表说明情况的，让更符合的人员来当主持人继续研究下去。
　　要知道课题主持人不是谁想当当的，能得到一个主持人的名额是很来之不易的，所以不管是什么原因尽量克服一下。