瑞熙贝通中小学实验室信息化管理系统-系统设计

随着教务管理实行“学分制”改革的不断深入，传统的按照班级集体上实验课的 模式很难满足“学分制”教务管理的要求，完全手工安排实验教学过程变得异常艰难。加之目前绝大部分教务 管理软件不能很好的支 持基于实验项目的开放选课，这就制约了实验室的教学过程管理和对外开放服务工作。

为了解决这一课题，实验室就需要面向学生，开放实验，进行开放式的实验教学选课管理，并及时掌握实验成绩和学生教 学反馈信息，以规范实践教学过程，加强监管，提高教学质量。

在传统实验室管理中，教师只能通过课程签到的形式，对学生参加实验情况进行把控，一方面实验教学管理任务繁琐，另一方面实验室优质的仪器资源与学生实验兴趣不易匹配，实验室仪器信息宣传度不够，实验过程中教师需要现场值守，学生独立实验能力很难提高，教师工作时间多用于低层次转运，不利于教师教学科研能力和学生自主实验能力提升，老师们还需要一台台的核对仪器资产信息，并要鼓励学生完成实验，每次实验结束老师须批改大量实验报告，工作量大，但仍然难以提升实验教学效率。

系统能够方便共享教务选课数据，在“学分制”教务管理的宏观模式下，对学生提供基于项目的实践教学管 理服务，完成计划内的各种实践课程；同时还能结合实验室实际，开展面向学生的开放服务，让学生在课外**会利用实验室开展学习和科研实践。

中小学信息管理系统系统包括了：教学基础数据管理、计划内实验教学管理、开放选课管理、实验成绩与评教管理、仪器管理、试剂耗材管理、视频监控等核心功能。

实验室管理员接到实验教学安排任务，根据实验内容和教学仪器设备条件、可利用时间按班级、课程、教师、周次、节次、起始时间、实验人数预定实验室，作出具体排课并形成正式的实验室课程安排表，由教务主管部门发放给任课老师、实验室管理员和学生。

实验室管理在预约的过程中，遇到实验室实验设备数量不能满足学生实验需求时，可按课程、时间周期、实验项目进行分批实验，也可以向教务主管部门申请使用其它院系所属实验室，以保证实验任务的正常完成。

学生可以对预安排的课程可以申请调整，实验室管理员根据学生申请和实际情况作出相应调整。

教学任务：可以导入或手动管理教务任务，也同步教务系统的教学任务，对实验教学任务筛选、修改、指派实验室，对任务指派技术人员。

排课管理：可按模板批量导入排课信息，也可手动对课程进行排课操作；可根据课程名称、课程老师、实验室名称、房间名称、班级名称查询排课信息，可编辑、删除排课；

选课管理：学生可以根据教学任务中的开放选课情况如：*时间范围、*专业班级、限定人员数量等，进行线上选课；

考勤统计：结合管理一体机设备终端系统可根据上课课表，统计实验指导教师，学生在上课时间段内开门、考勤签到签退；也可以通过教学APP实现教师对学生的考勤统计分析；

报告上传：学生通过身份验证后可以对自己的实验报告，按*格式或拍照的方式上传，教师可以对报告结果进行评定评分；

过程监控：课程开启后，可以结合监控系统对过程视频进去标签化，压缩化处理；课程记录可以关联视频记录；

仪器使用监控：配合工位管理机设备，可以实现对设备使用权限及时长的精准控制；

评价指标体系：可以维护与管理，评价指标体系，可以建立三级以上的指标体系；

课程评价分析：可以根据指标数据，对某一个课程的不指标做分析，也可以对同一指标的不同课程做分析；

支持实验项目开放、实验室时段开放两种模式；实验项目开放主要用于课外实验，由教师申请，填写好实验内容、面向学生、较大人数、开放时间地点等信息，并经实验室管理员审核后学生可预约；实验室时段开放是由实验室管理员设置开放时段，学生自行填写实验内容，提交预约经审核后开展实验。

视频监控： 视频监控系统可实时查看实验室动态，尤其在实验室开放、学生自主实验等过程的安全监控。视频监控还可与门禁控制、电源控制进行联动，当发生异常，摄像头及时进行图像抓拍，并进行监控报警。

仪器设备管理：系统对学校实验楼、实验教室、实验设备、实验耗材使用进行综合统筹管理，提高资源的利用率。将实验室设备信息、耗材信息、库存数量、借用情况、报废情况等数据同步到校级平台，以便实验室进行后续相关数据分析。 建立大型仪器设备预约和授权管理，申请人可进入实验室并对实验仪器设备进入使用过程。采用信用评级制度管理，对于无故预约不来、预约迟到、到时间不结束的、未正常刷卡进出、违规操作、破坏实验室制度、造成安全事故的，降低申请人员信用评级。

危化品管理：危险化学品包括剧毒化学品、易制毒易制爆化学品、麻醉精神药品，需由学校统一采购、统一存放；教师可填写危险化学品申购单，提交后由相关部门审批，通过后采购入库；领取前填写领用申请单，由相关安全负责人审批后到仓库领用；领用后需登记每次使用消耗情况。

实验耗材管理：可为各个实验室设立耗材仓库，自行管理各自的耗材；各仓库管理员可建立本仓库的耗材分类，对所有耗材进行编码；可填写采购计划单，验收入库后增加库存；可填写耗材消耗单，出库后减少库存；可查询耗材库存，进行出入库结存统计。

实验教学是高校课程学习的重要组成部分，是学生获取、掌握知识的重要途径，是深化课堂教学的重要环节。因此大力推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在实验室教学和管理中的应用，是学校信息化发展到一定程度的内在诉求。

瑞熙贝通中小学实验室信息化管理系统采用B/S架构（浏览器访问）结构的解决方案系统，提供便捷的应用服务，具有良好的延展性，可有效提高中小学实验室管理水平，促进中小学实验教学改革，为培养学生创新精神和实践能力提供有力**，使各中小学实验室管理更加科学化、规范化。