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家长也可以和幼儿园的老师沟通,让老师在孩子情绪状态好的时候,问一下孩子。老师可以这样问:“老师很好奇,你在早上不愿意和妈妈分开,哭得很伤心是什么原因?”这样可以透过老师来了解儿童,了解原因后才能及时地给予儿童的一个支持或者是帮助。
有的孩子会一开始就哭,有的则是头一两天新鲜,然后才发现白天要跟爸爸妈妈分开了,也开始哭起来。尤其是早上送到幼儿园的时候,孩子哭着抱着爸爸妈妈不放手,家长往往很心疼,不忍心离去。
在新的教育理念中,“健康”包括两个方面的内容----身体健康和心理健康。
生理的健康发育和心理的健康发展是**结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期,海北博雅实验幼儿园招生简章,这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。体健康和心理健康齐头并进 幼儿健康教育的目标是使幼儿的身心发展达到预期的健康水平。
艺术和游戏使健康教育活泼清新 有人说孩子是天生的艺术家,他们记忆的具体形象性,思维想象的性、情感的易性等心理特点决定了孩子特别喜欢艺术活动,悦耳的音乐、漂亮的图画、好听的故事都能吸引幼儿的注意。但是幼儿注意的时间短,*受各种环境因素的干扰,自我表达的能力较弱更应该引起重视。
还有一个特别有意思的地方分享下。
就是幼儿园有没有危险的东西?
很多父母会觉得没有是好的。
所以很多幼儿园也为了省心省事,凡是有一点点危险的东西都不让孩子触碰。
这并不是好的环境。
我反而愿意看到幼儿园有一些看上去有点危险的东西。
比如次带小小鱼去他们幼儿园。
我就发现了有木工的工具,除了锤子锯子之外。
还有螺丝钉、刨子。
还能看到孩子们把钉子敲在木板上,整块木板都被砸的坑坑洼洼的。
这个细节打动了我。
我觉得幼儿园有信心把这课程设置出来,就证明了它有这个实力,也尊重了孩子们的能力发展需求
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