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英语的语法训炼根据图片、文本加响声的融合，让儿童把握词序，理解主语与宾语及宾语的关联，关键让儿童理解主语务必是处在句首，孤独症训练中心，当儿童能理解到一定水平后，逐渐向被动句态的理解与应用。

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儿童原发性认知功能阻碍（ACA）病发缘故：脑挫伤指的是儿童在一部分获得或者早就获得英语口语能力以后所造成 的是失语症。绝大多数儿童早期具体表现为缄默，缄默消散后小合成纤维发音发现异常，語言速率较慢，发言量少，声响较低以及韵律混乱。英语口语描述为非流畅性，很少出现乱七八糟语。

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当儿童的词汇水平达到一定程度后，逐步让儿童理解两步指令，如：去哪里干什么?等，两词句式能理解，如“大的某某?我要某某?妈妈吃”等供儿童选择与学习类似句式，逐渐向完整句式的理解过渡。

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