昭通正规军事化封闭式教育咨询

广西桂林凯越拓展训练有限公司

学生社会导向能力的缺乏
少年期是一个可塑性很大的过渡时期。一方面由于身体进入青春发育期，特别是性机能发育的开始，使他们明显感觉到“长大”了；另一方面由于知识经验的缺乏和对很多道德品质的认识又存在表面性，甚至错误或曲解。尤其是低龄学生在身心发展中存在着明显的模仿性、不成熟性等特点，因此很容易在不良的道德情境中受外部诱因或内部冲动的影响，产生行为问题，继而发展为思想认识不良。

关心尊重学生，建立良好师生关系 
建设团结和谐班集体，营造宽松愉悦的学习氛围，使问题学生感到温暖，敞开心扉，宣泄情绪，放下包袱，逐步关注学习。如在班会课上，班要经常让厌学学生发言，发表看法和感想；课后要主动邀请他聊聊家庭、生活和学习情况，积极做他们的知心朋友；家访时要多报喜、少报忧；发现学生的错误和问题，要采取适当的方式，进行耐心地教育，使学生感受到老师对他的关心和爱护，终使学生下决心改正错误。

在许多人看来，带孩子参加这么多运动是浪费时间。但事实上，孩子们的天赋和兴趣是通过不断的尝试产生和激发的。从未接触过网球的孩子自然不会成为网球运动员。一个从未去过游泳池的孩子只有在他的自然条件适合游泳时才能被埋葬。给孩子们接触的机会，给孩子们尝试和犯错的机会，给孩子们创造展示才华的机会是值得的。即使孩子的天赋终不在这里，这些尝试也会给孩子带来很多好处。

问题青少年是青少年群体中，教育难度的一群。他们大多都有早恋、、叛逆、厌学、性格脆弱孤僻等不良行为习惯，有的甚至违法犯罪，进了监狱。根据志和教育研究中心研究发现，问题青少年有三个特征：
一、是偏离了正常的成长轨道，却无力自我纠正，他们自己是无法克服不良行为，自我改变的。
二、是教育咨询和父母都失去了管理、教育、引导他们的能力。父母束手无策，屡战屡败。老师教育无效，从心理上放弃孩子。
三、是他们基本上都不只是行为偏差，在性格、心理方面也有不同程度的问题。