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学习书法一定要先学毛笔字吗?硬笔字和毛笔字学习之间有什么关系?
答:不一定。硬笔字和毛笔字学习之间存在着相互促进的关系。一般来说,毛笔字学得好,湖州儿童写字,硬笔字也能写好,毛笔字的笔法和结字原则和硬笔字相通,当然,这里存在着转换的问题,但并不困难。写好硬笔字,易于理解毛笔字的结构,能建立学习好毛笔字的信心,但由于硬笔字和毛笔字的工具不同,硬笔字和毛笔字笔法有很大的不同,所以需要系统学习。
采用多元的评价方式。
要想维持学生的 写字兴趣,在写字过程中,儿童写字方法,我们必须及时对学生的写字习惯、写字能力、写字效果等作出评价, 应采用学生自评、同桌互评、教师评价相结合的多元评价方式。自评,让学生把自己写的字与教师的范字或字帖上的字进行对比,找出自己的不足或者优点。互评,学生用自己喜欢的方式对自 己的同桌或其他同学的作品进行评价,或一句赞美的话,或一个大拇指,或画个红五星……师评,儿童写字培训班,发现学生的进步,哪怕小到一个笔画的起笔、顿笔,教师都应给予学生及时到位的评价,可以口头也可以书面。此外,学生也可以把自己的写字作业带回家去,让爸爸、妈妈进行评价,写几句评语。实践证明:多元的评价方式,大大提高 学生的欣赏能力、书写兴趣和书写水平,促进了写字教学的发展。
个性标志无论在什么年代,亲笔签名都是一个人身份的象征,古时候人的书信也是通过字迹来辨认的,现在的一些疯狂粉丝也是争先恐后地想要到喜欢的**的亲笔签名,信息化时代也是**改变。
审美观鲁讯曾说:“我国文字具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目。”书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的,学生可以自觉地去手摹心追,去自觉感受流动的线条的美,儿童写字写法,也感受到,写好字并非高不可攀,因为它就在眼前。 此外,书法的内在美更需学生去审视。因为每一个字的点捺都有生命的顿挫,每一根线条的流走都有人性的重量和质感,学生透过文字的痕迹可以感受到书法者的喜怒哀乐与悲欢情愁,感受魅力。
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