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开展丰富的写字竞赛。
教师可开展丰富的写字竞赛活动,给学生多提供展示的机会和舞台,让学生体验写字的快乐,感受成功的喜悦,激励每一位学生把字写好。如在批改作业时,教师可以在写得好的字上画红圈圈,在认真的或有进步的作业旁打上五角星,这样,少儿初学写字,自然而然地就在学生中间掀起了“比比谁得的红圈圈、谁的五角星”的热潮。这些活动的开展就像给学生注入了“”,使全班同学的写字兴趣得以持久。
在活动中,少儿书法比赛挑战的个环节“小试牛刀”是临摹给出的经典法帖中的一个字,如临摹《兰亭序》中的“永”字、《多宝塔碑》中的龙字等。为什么首先考验“临摹”,杨涛表示,这主要是考察作者面对经典法帖的造型能力。
“中国传统书法的两个重要方面,一方面是结构,一方面是笔法,对初学者来说,笔法相对微妙,难以切入,而结构对他们来说是宏观的,能看得明白。”杨涛表示,我们常说“像不像”,这只是针对结构而言的。笔法、结构与中国传统文化的精神息息相关,从唐始,中国书法对结构注重研究,少儿写字,制定了法则,这其中不仅代表了一种审美,还体现了中国传统文化的精神。作为中国孩子学习中国传统书法,首先要通过书法学习了解中国文化传统,从一目了然的结构上切入,随着年纪的增长、心智等各方面的成熟,再慢慢往更细微的笔法上转变。
指导有效的写字方法,
让学生有能力写好字
新课程标准对小学低年级写字教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,少儿写字培训,能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构,初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。要达到这个目标,仅有学习兴趣和教师的示范还不够,还需要掌握一些科学有效的方法。学生学会了方法,少儿写字模板,就会举一反三,写字时就会得心应手,写出一手好字。笔者总结了五个步骤去教学生写字,取得的效果还是显而易见的。
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