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采用多元的评价方式。
要想维持学生的 写字兴趣,在写字过程中,一年级小学生写字,我们必须及时对学生的写字习惯、写字能力、写字效果等作出评价, 应采用学生自评、同桌互评、教师评价相结合的多元评价方式。自评,让学生把自己写的字与教师的范字或字帖上的字进行对比,找出自己的不足或者优点。互评,学生用自己喜欢的方式对自 己的同桌或其他同学的作品进行评价,或一句赞美的话,小学生写字入门,或一个大拇指,或画个红五星……师评,衢州小学生写字,发现学生的进步,哪怕小到一个笔画的起笔、顿笔,教师都应给予学生及时到位的评价,可以口头也可以书面。此外,学生也可以把自己的写字作业带回家去,让爸爸、妈妈进行评价,写几句评语。实践证明:多元的评价方式,大大提高 学生的欣赏能力、书写兴趣和书写水平,促进了写字教学的发展。
班级教学步骤
步,先练习画横、竖、斜的线条,要求是线条间距基本一致,线条不仅要粗细一致,而且要细,有立体感,有质感,有弹性——有钢丝般的感觉。
第二步,选画线条好的同学描字帖,这既是奖励,同时也可以使老师的教学从容不迫。
第三步,字帖描得好的,可以摹临结合。
第四步,临帖有一定基础的,可以写少字数的作品,可以选择适合的古代书法家集字字帖摹临。
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