南京康语(图)-自闭症在线评估量表-自闭症

20世纪60～70年代，Rutter的研究指出，孤独症的行为如果被认为是从出生到童年早期的发育障碍所致则更为合情合理。由此，逐渐把孤独症看作为是一种躯体性的、与父母抚育方式无任何关联的发育障碍。在此时期，Lotter发表了新的孤独症诊断标准，强调把社会交互作用、言语与交流和重复性活动三个方面作为基本标准，并舍弃了Kanner诊断标准中关于“特殊技能和吸引人的外貌”等两项。以后，在Lotter标准的基础上，发育迟缓就是自闭症吗，开展了广泛的流行病学调查研究。现在所普遍接受的“孤独症发病率4～5/万”是当时zui重要的研究成果。

歌唱：演唱或接唱简单的儿歌，不但能逐渐提高语言交流、语言表达能力，增进自闭症儿童的认知学习能力和记忆力，同时还可以集中儿童的注意力，提供儿童与他人的互动机会。例如《你好歌》   《找朋友》乐器演奏可以集中儿童的注意力，发展其合作能力。乐器的演奏对于自闭症等儿童来说，可以改善、减少攻击行力和刻板行力出现，改进、提高精细动作协调能力，自闭症在线评估量表，增进手眼协调能力，提高对外界音响的反应力。由于自闭症等特殊儿童缺乏与人沟通的技巧，乐器兖州这种多元又安全的活动有助于书法其压抑情绪。

自闭症检查主要是做CT排除脑器质性和躯体疾病所致的精神障碍，在部分患者中，影像学可见小脑体积变小。自闭症诊断；1.无语言；通常会被认为听力有问题或是失语症。2.立即仿说；有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。3.延宕仿；在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。4.说话不带感情；只是在告诉你，而不是和你谈话，自闭症，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。5.无法掌握音调、音量；说话时有如木偶一般，自闭症儿童行为特征有哪些，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。6.字义无法变化；如学校和校正，不能分辨其读音。7.代名词反转；“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。8.不清楚肯定与否定的概念；常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。9.文法结构不成熟；会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。10.很少发问；除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。11.固着性；不管情境的变化，重复的念着某句话。12.不会使用因果性的语言；如因为、所以、因此、如果等词汇。

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