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    人工智能趋势下的教育模式合作方式
广东雄松智能科技有限公司
  • 所在区域:广东广州天河区
  • 经营性质:外商独资企业
  • 企业类型:生产加工
  • 注册地:广东省广州市
  • 主营产品:雄松教育,人工智能
  • 注册资金:人民币 500 - 1000 万元
  • 企业已认证
  • 个人实名未认证
    商家产品分类
    “人工智能趋势下的教育模式合作方式”详细信息
产品规格: 不限 产品数量: 9999.00 个
包装说明: 不限 价格说明: 不限
查看人数: 400 人 本页链接: https://info.b2b168.com/s168-110877228.html


广东雄松智能科技有限公司

  人工智能对教育的变革的判断建立在两个基础之上。**,这里所谓的“人工智能”指的是诸如“深度计算”等当下已发展成熟,并形成“生产力”的技术,由于目前人工智能整体还处在快速发展过程中,无法有效预测下一个能够形成“生产力”的人工智能技术为何,因此只将论域限定于此。*二,这里所谓的“变革”的前提是上述“准备”已经完成,教育领域的人工智能应用已臻完善。

  变革一:传统按部就班式的知识学习,尤其是命题性知识的学习,将越来越以“个别化”的面貌出现。这意味着,传统的大班多人集中“授课”“考察”的模式将“寿终正寝”;个体的命题性知识的习得和评估的时间、空间将根据个体的个性化特征被灵活安排、及时安排,从而告别传统命题性知识习得的统一时间、统一地点、统一师资。这也意味着,传统的为命题性知识的传授提供时空便利的班级、年级等教学组织将逐渐淡出。

  变革二:默会知识、程序知识的习得,以及对如何应用知识、生产知识的学习将成为未来学校教育的重点。这意味着在班级、年级等传统教学组织逐渐淡出的同时,针对上述教学需求的新型教学组织将逐步兴起。相较于传统的班级、年级,这类组织的灵活性、目的性将更强。这同时意味着,项目学习等新学习方式将成为学校教育的主流,这也将使得学校的特色将更加鲜明,千校一面的局面将被打破。

  变革三:教师原本一人身兼的组织者、评估者、诊断者、教授者、指导者等多重身份角色将被有效分解。除命题性知识的教授者这一角色将逐步淡出外,其他角色将逐步被更加专业的单一身份教师(或精于某几项专业的教师)承担,原有主要以学科划分教师的做法将随之发生变革。这对目前的教师管理、教师教育、教师发展模式都提出了挑战。

  变革四:校园精准管理以及教学方法和模式的创新将得以实现。通过构建技术赋能的智能化、个性化管理及教学环境,将形成智能化教学新模式,加速数字校园向智慧校园的转变,优化和重构学校教学流程,实现校园的精细管理及个性服务。

  变革五:区域教育治理及宏观决策水平将得以提高,智能学情监测及教育评价体系将得以建立。支持教育管理部门和教育机构运用人工智能技术变革管理体制,优化运行机制和服务模式,全面提升区域教育治理及宏观决策水平;运用大数据和人工智能技术开展教学过程监测、学情分析和学业水平诊断;实施多维度、综合性素质评价,精准评估教与学的绩效,实现因材施教。

  变革六:自适应学习系统应用的推广将扩大优质教育教学覆盖范围,有效促进教育公平。随着学习系统智能化程度逐步提高,自适应学习系统的广泛部署,欠发达地区优秀教师欠缺及优质教育资源匮乏的问题将得以缓解,更多学生将得到更加丰富、更加个性化的学习机会和资源。

  变革七:高效智能的教师能力培训平台得以建立,高校培养,教师职前、职后培训一体化的新型教师教育体系得以形成。人工智能与教师专业发展的融合速度将加快,集教师教研、进修、培训及实训功能为一体的新型智能化教师教育平台将产生,教师的能力也将随之进一步提升。

  人工智能与教育融合的初衷是为了提升学生的学习效能,使得学生能在快速、良好地掌握命题性知识的基础上发展个体的多方面的素养和能力,但要特别防范人工智能技术与应试教育的结合。未来,人工智能技术对教育的变革将会带来逐渐显着的变化,抢占人工智能在教育领域发展的机遇,要促进人工智能与教育的良性互动,为加快教育现代化的实现提供有力支撑。

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