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少儿英语学习

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从小老师和家长都会告诉我们：兴趣是好的老师。在这种言论中，很多人很自然地把“兴趣”作为了学习的一个很重要的前提条件，于是很多商家开始利用这一点，只顾兴趣，不顾学习效果，以让孩子玩的开心来取悦家长。而试问这样“开心”的班级能提升孩子多大的英语能力呢?家长必须明白一点：你每月砸钱给孩子报班目的并不只是让孩子玩得开心，更多的是想真正的提升孩子的英语能力，让他们掌握这一门技能。

过分强调学习兴趣， 忽视英语学习习惯的养成

曲先生的女儿小时候对英语就有着浓厚的兴趣，接触到英语的时候，孩子的兴奋神经就被触及到了。平常不仅在学校热爱学英语，更是积极要求课外上英语班。而孩子也不负众望，在大人眼里，比起很多同龄孩子，女儿的英语总是要格外的好些。而自从孩子上初中后发现，以前引以为傲的英语渐渐褪去了往日的光彩。由于英语成绩不断下降，女儿对英语也没有了以往的热情，形成恶性循环。

对于这个现象，伯明汉英语学校运营副总裁Steven 说到：兴趣固然重要，但是比兴趣更重要的，是“学习态度”。比如初中时，突然要适应逐渐高难度的高水平学习还有智力竞争，知识量突然增大，从以前只要会几个简单的单词到现在要完整的说完一句英语，还有各种语法，句型等，西藏英语*，难度是如此之高，曾经热爱的学科可能也会变得不再那么“闪亮”了，这完全是正常的。

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及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励

幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音发育不够完善，听觉的分辨能力和发音的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，西藏英语*报价，以免引起幼儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，西藏英语*中心，及时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。

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幼儿园英语教学的目标是培养幼儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础，针对幼儿年龄特点，幼儿园英语教学可从以下几方面入手：

　　一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容

　　幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班 4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。

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