孩子读初中半学期了，但听学校老师说，孩子对学校环境不适应，孩子在学校也是一个人*来*往，想要孩子邀请朋友来家里玩，但是孩子却没有玩的好的朋友。孩子明明没有做错什么，但是却被老师说有问题。**孩子的孤僻学校在教育教学实践中，对矫正性格孤僻的孩子开展过多方面的工作，也取得了不错的效果。

一：用心关爱，取得信任
性格孤僻的孩子感受不到外界给予他的关怀，所以我们要多用爱走进他们的心里，赢得他们的信任。信任是人与人之间进一步深入交流的基础，有了信任，孩子才愿意敞开心扉，我们才能知道孩子的内心想法。
面对孤僻的孩子，首先，我们要用关爱敲开他们紧闭的心扉，关爱能消除孤僻孩子内心的抵御，能渐渐消除他对你的抵御和戒备，拉进彼此间的距离。其次，我们要走进他们的生活、学习，积极鼓励孩子勇敢、大胆的倾诉自己的心声，释放出自己的压抑，当孩子在诉说的时候，我们要认真聆听，仔细分析，给予他们引导，以便更进一步取得他们的信任。

二：根本入手，启发自我教育。
只有让性格孤僻的学生本人主观上能有矫正需求的想法，矫正工作才能顺利的开展下去。二只有激发学生的自我教育，学生本人才能意识到自身性格的偏差。**孩子的孤僻学校曾矫正过一个小男孩，性格十分孤僻，在学校从不与老师、同学交流；在家也是不与父母交谈，假期十几天就待在房间不出门，几乎没有社交。不仅是学习老师和同学，连父母都觉得这孩子是个“怪人”。

对于性格孤僻的孩子，首先应该针对他的具体情况，先从他的家里人进行交谈，了解孩子从小到大的情况，并深入探讨孩子这种性格形成的原因；其次，我们可以要他陪伴我们做一些简单的事，比如散步聊天，通过散步聊天的长时间的交流、引导，让他自己渐渐意识到自我封闭的心理，然后给予关心，让孩子愿意慢慢配合进行矫正自己的孤僻性格。


**孩子的孤僻学校表示，虽然一个人的性格在形成后会具有一定的稳定性，想要改善有点困难，但并不是完全没有办法。孩子处于成长事情，性格方面还具有很大的可塑性，所以性格孤僻的孩子也是有可能被矫正成功的。

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