孩子辍学了怎么办 孩子提出不想上学了怎么办
青春期是较躁动的年纪，处于这一时期的初中生和高中生，由于其内外不同步的身心发展特点，也成为心理问题的高发人群，很*得躁郁症、强迫症等青少年心理疾病。对于他们的心理问题，较长效又没有副作用的“药”是什么？那就是想办法让孩子重新回到学校。
但是在我们的孩子中间，有一个让家长苦恼的问题，就是厌学，忽然开始不想上学了！作为家长有没有想过，如果孩子提出不想上学了，怎么办？
01 厌学只是一个信号，并不是一种疾病
孩子厌学只是他情绪的一种表达，并不是一种心理疾病。
有很多厌学的小朋友，当你问他为什么厌学的时候，他们的说法是：“我也不是不想上学，只是不知道为什么，觉得上学很有压力很痛苦、很不快乐。”这是孩子内在真实情绪的一种表达，有的孩子未必就不去上学了，只是发一个牢骚，疏解一下情绪，期待得到更多理解和关心，希望得到更多的帮助而已。而非需要去精神科挂号，给它定义一个疾病的名字，然后对症开药。
02 孩子为什么会不喜欢上学？
关于造成孩子厌学的相关因素，首先大家不要去追究问题的原因，说是因为学校的问题，老师太凶，老师打了孩子，爸爸要求太严格，爷爷奶奶太惯了等等原因，其实每个因素都有，只是每个因素所占的百分比不一样而已，所以不要去讨论厌学是谁的错？而是要根据不同的孩子的个性特质，去采取不同的管教方式。所以厌学并不是由单一的因素造成的。我们父母的期待需要改变，学校的制度需要改变，整个社会的价值观需要改变。
一是是个人因素，分离焦虑、**主义、学习障碍、身心疾病等各个方面，每个孩子都存在明显的个体差异。作为父母一定要了解自己孩子的气质类型，然后采取不同的方式，有的孩子比较敏感，在厌学问题的处理上方式就要稍微轻一些，觉得孩子比较迟钝，那我们父母在处理一些事情的时候，就可以直白一点、直接一点。
曾经见过一个小学五年级的孩子，还需要妈妈像抱婴儿一样抱着，幼儿园小班，中班，大班一直在苦闷，每年每天都在哭，所以每个孩子的个别差异性非常大，所以我们必须要根据孩子的不同特点，采取不同的方式。
二是家庭因素，过度保护、期待过高、缺少关爱、过度干预等普遍存在于中国的家庭教育里。其实很多时候孩子会不想上学，父母是温柔的共犯，父母让孩子们变得不爱上学，让考试变成一件很可怕的事，只是家长自己没有察觉而已。
三是学校因素，人都是趋乐避苦的，孩子更是如此，哪里有痛苦，逃避哪里。所以孩子如果说他不想上学，家长首先不要被吓到，这是孩子很正常的一个情绪表达，我们大人也会有很多压力痛苦的事情，我们有时也会逃避不想去做。如果我们把学校搞得很复杂很有压力，那么孩子就会不想上学。
就像很多父母，如果每天吵架，那孩子在这样的环境长大，他的经验就告诉他婚姻是不可靠的，他会不想结婚，不想要小孩，因为他的父母给了一个负面的经验。如果上学不那么有压力，不那么痛苦，好玩一点，孩子就会想上学。
四是社会因素，包括菁英主义，单一价值，网络手机、媒体影响等。中国的教育理念就是唯学业成绩为一的评价标准，学业好就是菁英人士，这种单一的价值观念源自几千年前，董仲舒提出“罢黜百家，*尊儒术”，从此开始了几千年的科举制度，形成了“万般皆下品，唯有读书高”的社会价值观。在这样的社会价值观下，学校、家庭环境都是如此，那些学业成绩不好的孩子根本找不到自我价值，久而久之就厌学了，甚至产生一些相应的心理问题。
03 解决厌学较忌家长说教
当孩子提出不想上学的时候，很多家长都有这样的错误做法，很多的父母会着急给孩子讲道理，会告诉孩子爸爸妈妈跟你一样，上班也是很辛苦，但是也要做啊，上班才能帮你交补习费，你才能够去上学，我们才能去旅游，所以上学很重要。就是一直在着急跟孩子讲道理，较终的目的就是告诉他不可以不上学。
往往这样说教的效果并不好？因为你这时候真正关心的不是孩子本身的感受，你关心的是自己内心的焦虑和恐惧。当你听到孩子不想上学时，你满脑子担心的是如果孩子不上学将来怎么办？以后他长大了怎么自立？别人知道我的孩子不上学没出息，我没面子怎么办？所以这时候你真正考虑照顾的，是你内在焦虑和害怕。拼命的讲道理说服他，就是要让他继续念书。
其实孩子内心真正需要的是什么？也许孩子这时候只是发发牢骚，也许只是在学校和同学发生了冲突忽然觉得上学没意思，或许只是因为老师太凶，或者被同学们嘲笑，只是希望有一个能够理解自己的人，想让妈妈抱抱他，安慰一下他，未必就真的就不想上学，但是父母却被吓坏了，因为父母都太焦虑了。
04 如何帮助家长解决厌学的问题？
一方面是父母不要过多保护。曾经有一个新闻报道*学生拉黑父母十二年的新闻，这个故事实际上就是父母过度保护，起到了反作用，阻碍孩子在成长中能力的发展，使他没有能力交朋友、谈恋爱。其实对于孩子来说，他是一个独立的个体，他的人生应该他来决定。父母把该讲的道理都讲过了。再继续喋喋不休地唠叨是无益的，这时候家长就不妨停止唠叨，转变为陪伴协助，不要再用儿童期的这种道理灌输的方式。
很多时候也是因为家长过于焦虑，把一些小事的结果想的过于可怕。其实回想我们父母小的时候可能也有不想上学，逃学，，也有说过谎，但是未来真的一定就会学坏了吗？并不是这样的，只是家长过于担心了，把这个结果想的太可怕了。
也是因为焦虑，父母永远只能看到别人家孩子的好，对于自己家的孩子，永远只是看到他不好的部分。在这样焦虑的环境中长大的孩子，怎么可能自信？会更*得焦虑症等问题，这其实就是我们所说的毒性父母。
另一方面，作为家长要提前做好预案，提前预防。从心理学的角度，我们将孩子的厌学，分为三个等级。一般孩子产生厌学的想法，都是会有提前的一些征兆。
首先如果你的家庭环境比较友善快乐，比较和谐，父母很尊重孩子，很民主，家庭环境比较温暖友善，孩子在家里过得比较开心快乐，这样家里的孩子肯定不容易厌学。如果学校里面经常会有一些球类竞赛，各种各样的丰富的活动，需要生活变得非常的丰富好玩，即使学习成绩比较受挫折，但是还可以在其他活动当中找到自我价值感。能在这样的学校环境里，孩子也不容易产生厌学。这就是初级预防，如果初级预防做的比较成功的话，厌学的情况比较不容易发生。
二级预防，通过科学的心理测验筛查出那些有焦虑与心理征兆的孩子，提前发现，有心理问题征兆的孩子，提前安排学校的辅导老师跟踪咨询。
发展到厌学三级，就是孩子已经在家里跟爸爸妈妈经常吵架，父子或母子两人像仇人一样，在学校里面也经常跟老师发生争吵已经有一些精神征兆发作，像有的孩子已经两年没有上学了，有时候甚至有抑郁情绪闹 ** 。一定要在初级预防和二级预防的阶段，提前参与干预，避免孩子发展到三级比较严重的情况。
不只是解决厌学的问题，前面也提到过，**青少年严重的焦虑、抑郁等心理问题，较有效、较没有副作用的方法是什么呢？就是让他回归学校。这就要求家里不要再有毒性的父母，学校不要有毒性的班级、毒性的老师。父母不要再说你学习不好，考不了好大学，一辈子就完了，因为你这样说只会适得其反，完全不能提供任何帮助。回到学校，不要再让他感觉到他是一无是处的，就是个废物，什么都不行，这样的话他就会更加排斥学校。当然这需要家庭联合学校老师妥善安排，比如安排一个小伙伴帮助他，做他的朋友。
关于学校体制系统的问题，以及整个中国社会几千年来形成的“唯有读书高”的价值观念，是我们无法短时间内去改变的，我们只能在这个基础上，尽可能地帮助孩子去提升适应能力，尽可能地优化可以优化的成长环境。
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