有不少孩子有厌情绪，甚至有的优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。若孩子因求知而被剥夺快乐，在苦的状态下习，就会产生厌情绪。要改变孩子的厌情绪，首先要弄清产生厌情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐习。

孩子产生厌情绪的原因主要有：

(1)父母的期望值过高。 期望过高，会使孩子心理压力大大增加，不自觉地把习与痛苦体验联系起来。

(2)父母陪读，使孩子缺乏习自觉性。 这会使孩子难以领悟习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，体验不到独立解决问题后的成功的快乐。

(3)家长对孩子习的目的定向有偏差，将习知识的目的定在将来而不是今天。比如家长常对孩子说：“你不好好习，将来就找不到工作。”这样，孩子就体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己的评价。对知识本身不感兴趣，自然将习看作是苦差。

(4)孩子不会习。 这类孩子往往习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行习;不能选择重要内容而抛开不重要的内容;无法将到的知识正确、合理地表达出来。这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌情绪。

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