由于上的压力、人际关系的压力以及青少年时期中小生的心理变化，思图叛逆青少年教育咨询表示，如果没有适当的引导，会对孩子的认知、理解和应用造成技能和心理障碍，尤其是在一些异常的外部因素的影响下，往往会诱发他们的心理障碍。无意识的反抗刺激他们对外界的反抗，形成一种“反抗”。所以，孩子叛逆的时候，家长不要太过担心，要理解孩子，注意调整教育方式。

**：自我意识的发展

(1)注意自己的外表和特点，这时孩子会特别注意自己的外表和穿着，开始自己打扮自己。

(2)注重习能力和习成绩。其实没有不想的孩子。许多孩子不知道如何好姿势，所以他们逐渐失去信心。

(3)他们非常关心自己的性格和情感特征。他们把自己当成“*一**的自己”，把身边的人当成“伪听众”。他们觉得别人会随时随地观察自己，导致很多非常规甚至幼稚的行为。

二：情绪变化的特点

(1)无法控制情绪波动，孩子的情绪时而高涨，时而消较，时而低落，面对不满或挫折，很容易变得特别激动，静下心来会后悔，但无法改正。

(2)年轻人躁动不安。思图叛逆初中指出，随着*二性征和性功能的发展，孩子对性产生了好奇，产生了接近异性的欲望，但这种欲望被现实环境所压抑。这种压抑让孩子感到莫名的烦躁不安。早恋现象不一定是真爱，而是在这个特殊时期寻求特殊的心理安慰。

*三：人际关系的发展

(1)与父母的关系

孩子进入初中后，以父母为榜样，逐渐看到父母也有很多缺点。他们对父母的依赖程度降低了，但反抗力增加了，说明他们经常反抗父母的不服从等行为。

(2)与教师的关系

原位叛逆初中表明教师在小生心目中具有*地位。然而，在初中阶段，随着认知能力的提高，他们对教师的偏好越来越明显。如果他们喜欢这样，他们对所教科目的兴趣和努力就会得到加强。如果他们不喜欢这个老师，相应老师教的科目就会被拒绝。

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