各学校、幼儿园：
根据规定(guī dìng)，校园直饮水每学期使用前水质必须(检查并测试)合格方可提供。

各相关学校在统一前必须请专业人员对直饮水设备(shèbèi)进行一次全面、彻底（thorough)的维护，特别是内部到期部件要及时更换，并开机试运营，以便公司到时上门取样。本次统一费用由教育服务中心负责筹集。

细菌总数是评价水质消毒效果和清洁程度的重要指标，在一定程度上指示水体受污染的状况，直饮水处理设施易受微生物污染，过滤器部件在过滤过程中会逐渐滋生大量细菌，明显降低过滤效果，若不及时清洗、消毒直饮水机的滤芯和滤膜，设备本身滋生的细菌易造成水质二次污染。

校园饮水现状

水是生命之源，不仅是构成身体的主要成分，而且还有着许多生理功能，正常人每天平均耗水量为2~2.5升，很大一部分需要通过饮水方式来进行补充，尤其是在校学生处在生长发育期，活泼好动，更应该及时补充。通过调研发现，受我国地域、水资源分布、经济条件等因素影响，在校学生的饮水方式众多，总结如下。

1.直接饮用自来水或集中式供水主要特点：水经过水厂净化消毒或只经过简单沉淀和消毒处理就进行直接饮用，水的饮用安全无法保证。

2.锅炉或开水器加热后饮用主要特点：水经过高温能够杀灭细菌微生物，但高温存在烫伤危险，口感较差，在水硬度较大地区，存在结垢等问题。

3.学生自带水主要特点：麻烦，带少了不够喝，带多了增加学生的负重。

4.购买瓶装水主要特点：费用高，加上学生的自制能力较差，绝大部分学生买的是饮料，长时间饮用会影响学生的身体健康。

5.桶装饮用水主要特点：优质的桶装水价格高，饮水机存在二次污染问题，水质难以控制（如海宁诺如病毒事件），专人送水，管理成本高。

6.直饮水设备主要特点：提供改善型水质，口感好，加温消毒等功能饮用安全、卫生，但维护、管理等缺少统一规范。

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