十岁的男孩一般都已经进入小四年级，很多家长都会感觉到孩子进入十岁后突然有了新的变化，这些变化从孩子的脾气、行为、人际交往等方面得以体现。

十岁男孩共性心理特点

1、认知和分辨力有提高

十岁男孩在认知和分辨力并没有达到成熟水平，对于一些事物的看法还相对较片面。这主要源于利已行为导致十岁儿童常常围绕自己的兴趣或者心情而看人做事，对于随心情而定的现象，和以往那种直接拒绝有所不同的是，如果家长或者老师能够合理地加以引导和分析，十岁儿童很容易接受劝告或建议，而后去做该做的事。

2、情感日渐丰富，但是情感表达能力下降

由于十岁儿童对自我感受的**放在**，加之阅读和理解能力增强，情感世界日渐丰富。和以往那种天马行空的想像所不同的是，十岁儿童的情感需求更现实，往往集中在吃喝玩乐方面更多一些。凡是家长能给予满足时，十岁儿童则认为自己的父母非常好，凡不能合理满足时，则会内心有不满，认为父母对自己不好。

3、自我意识增强，胆子更大

自我意识增强表面看是儿童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是从心理活动的动机来看，往往是察言观色或随风而动。就如在课堂上凡是爱经常违反纪律的同，其同桌或周围的同较易被影响和带动，这种架秧子起哄现象，不仅让个别带头起哄的儿童自我感觉很良好，更为关键的是通过获得心理上的优势，可以随意破坏规则或违反纪律，而老师又拿他们没有办法。

4、自控和自律意识开始两较分化

十岁儿童在教育咨询里也较易受师长的影响，如果老师懂儿童心理，且教与管理得当，往往班级整体秩序较好，无故违反纪律的同就相对少一些，整体风也相对保持较好。但如果老师教与管理能力有问题，尽管每天扯着嗓子喊，班级整体秩序仍然较乱。这样一来，就会让以往遵守纪律的同也被裹挟其中，自控和自律意识呈现下降趋势。

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