现在孩子不爱习、厌辍心理剧增，成了家长的困扰，家长只知道孩子不爱习这个结果，却不知道孩子不爱习的根源，如果家长只知道一昧的要求结果，不去了解孩子为什么不爱习就去责怪孩子，那么结果就只有一个，适得其反。那么孩子不想习的根源在哪里呢?

1、孩子不了解自己潜在的能力。这类孩子看不到自己有多大希望，表面在认真习，心中却在放弃的边缘。根源在于父母对自己能力的赏识与评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些孩子甚至对自己人生感到绝望。而父母们需要在日常生活中全面的了解自己孩子的潜能优势。

2、孩子习的目标不明确。这类孩子不知道习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大而，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其目标定位，给他看得见的未来，才能重新唤起习动力!

3、孩子习方法不对。这类孩子的习方法不得当，习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞，例如：业目标管理能力、时间管理能力、课堂习效率、各科习技巧等习技能。

4、孩子的认知能力差。这类孩子与习有关的基础认知能力，比如：工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响习效率，且生尽管在习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是生自己，还是教师。

5、孩子习情绪不稳定。这类孩子容易受到周边环境、朋友的影响，从而不能安心的习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、自控能力差、厌、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了生的心理资产，纵使潜能再好也得不到较大的发挥，较终习也受到严重干扰。

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