厌病不同于一般的厌情感。其主要特点是对习没有兴趣，把习当成负担，把习当成一件痛苦的事情，不能从事正常的习活动，经常逃或旷课，会严重导致辍。

习倦怠作为一种常见的心理问题，在中小生中普遍存在。习参与是衡量青少年习倦怠的一个指标。根据习参与的变化，习倦怠可以分为几个不同的阶段：

生时期的几个厌阶段

这个阶段：较初的厌主要发生在正常的习任务是参与时，但在不参与的热情和强烈的负面情绪出现之前，行为有些迟缓。偶尔会迟到。

*二阶段：被动行动阶段：这一阶段的孩子经常不做作业，上课睡觉，经常被老师批评。参与习的水平明显下降，问自己到了什么，经常不知道说什么。但是孩子们会继续上。出勤率开始急剧下降，旷工时有发生。

*三阶段：失去动力的阶段。这个阶段的特点是：不交作业，不听课，不陆续上，厌恶习，对习没有欲望和兴趣。他不再愿意参加教育咨询的所有习活动。出勤率很低，甚至没有出勤率。

如何改善厌?

改善环境，享受心情：社会的鼓励，家长的关心，老师的关注，同的友善，都有利于营造一种重视习，享受习的氛围，从而消除厌，对孩子的遗弃感和歧视感，让孩子能够积极快乐地在新的环境中开始生活和习。

转变观念，接受自我：厌生应该重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是把厌变成音乐教育咨询的重要组成部分。对青工病儿童习的评价一定要客观、中肯、善良，不能带有讽刺意味，以免增加逆反心理。

培养兴趣和信心：我们应该努力为厌儿童创造一个培养实践兴趣、品味成功感和习兴趣的环境，逐步养成良好的习习惯和正确的习方法，从而树立信心和坚定的信念，彻底纠正厌的心理障碍。

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