如何培养孩子厌时的习兴趣?

习习惯是指儿童在一定的习情境下，自动进行一定活动的特殊倾向。也就是说，在某个时间，孩子会自动习。

例如，一个老师的孩子去上海参加一个全国性的比赛。带队的老师回来后，感慨地说了一句话：那天在船上，吃完饭，同们去甲板上看风景。过了一会儿，没有任何提示和要求，该做作业了。老师的孩子一个人去小屋拿书，带队的老师开始习。

习是一门科。习对每个龄儿童来说都是必须的。然而，一些调查显示，只有6%的生认为习是一件快乐的事情。

还有非常常见的逃、厌现象，这是教育咨询里较常见的现象。**天的情况会比较好。到了第二天的第二天和第三天，尤其是早晚习的时候，很多习成绩不好的生，不在乎自己的成绩，他们失去了信息，他们会有逆反心理，逃，厌，不听老师的话。

父母如何培养孩子的习兴趣?

1、增强习乐趣，培养直接兴趣。

*物理家杨振宁，曾经说过：他不赞成人们说他“努力习”，因为他在习中从不感到“苦”，相反，他体验到了无尽的“快乐”。如果习能给孩子带来快乐，那么孩子就会热爱习。

2.明确习目的，培养间接兴趣。

优秀家长的经验也证明，习目的的教育要与孩子的思想和现实相联系，坚持耐心细致的正面教育，通过各种形式生动传神的例子，把习目的与人生目的联系起来，才能取得良好的效果。比如有的孩子在跳舞，她不喜欢跳舞的基本功，承受不了痛苦。但是她对习舞蹈和参加各种表演的结果很感兴趣，这可以鼓励孩子进行基本技能的练习。因此，家长不仅要充分利用孩子的直接兴趣来激励他们勤奋习，还要通过习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动态作用已经被许多心理家所认识。瑞士，儿童心理家皮亚杰，将兴趣描述为“能量的调节器”。我国*心理家潘菽，认为“兴趣是习动机中较现实、较活跃的成分”。如果一个孩子对习感兴趣，可以激发他的习热情，促进他在习中取得好的成绩。

3.利用孩子的好奇心培养他们的习兴趣。

孩子好奇，好问，好动，大人要充分利用它激发习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子一直问为什么。如果家长不了解孩子的特点，认为孩子调皮捣蛋，捣乱，对孩子采取批判、冷漠、冷漠的态度，会损害孩子智慧芽的生长，挫伤孩子求知的热情。另外，你要正面回答孩子的问题。如果不能，可以告诉他明白再告诉他，但说到做，一定不能敷衍。如果父母欺骗了他，他以后就不会再问孩子不懂的问题，这样会伤害孩子的积极性和好奇心。

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