一、幼儿园属于乙类抗震设防区，本公司幼儿园安全检测项目实例：
1、工程概况：上海市奉贤区住房**和房屋管理局小蜻蜒幼儿园位于上海市奉贤区南桥镇，总用地面积(7429．7 rd)，总建筑面积(6656rrf)。设有十五个班级，六个幼儿*教室及一个多功能厅，并配有*厨房。该幼儿园北侧紧临小区，西侧挨着贝港河，南侧紧贴城市道路，东侧为进小区道路，用地较为紧凑。将整个建筑物布置靠近地块北侧，场地南侧安排了集中绿地和公共活动场所，使幼儿获得安静、安全的环境条件，在幼儿园人口处两边，分别设置了简便的观察室和晨检室，而为了*门厅的采光，侧旁设置了全通透的内院，内院为三角形，另外两侧分别为教工食堂和*厨房，班级则分布在门厅向内的南北两栋楼里，两栋楼向面向西贝港河呈开口形式，开口部分为幼儿园室外主要游戏场地，空间形态上以包容式立面外侧向城市展示，内侧向宁静河道开放，以**幼儿园环境特色。由此，的综合考虑平面布局，建筑平面的不规则，对结构设计中的抗震设计这一块提出了较为严格的要求。
2、结构分析
2．1抗震设防烈度和抗震措施自2008年5月12日发生了汶川大地震后，根据震害经验及的要求GB50223—2008((程抗震设防分类标准》*6．0．8条规定：教育建筑中，幼儿园、小学、中学的教学用房以及学生宿舍和食堂，抗震设防类别应不****设防类。**设防类的乙类建筑一般隋况下，当抗震设防烈度为6～8度时，抗震措施应符合本地区抗震设防烈度提高一度的要求。故本次工程设计取抗震设防烈度为8度，场地类别为Ⅳ类，建筑抗震设防类别为乙类，框架抗震等级为二级。上海地区地震动峰值加速度0．15g，地震动峰值加速度提高至0．2g，根据《建筑抗震设计规范》*3．3．2条，抗震构造措施应**8度。
2.2主体结构特性
幼儿园为**较大的使用空间以利于幼儿活动，主体结构采用三层框架结构，柱网布置严禁出现单跨形式的框架。因平面为异形，故在各变形连接处设置抗震缝(高度小于15m，缝宽loo)将主体分为比较简单的几个单体，以解决凹凸不规则项。而平面内多处开洞，有部分楼面开洞处有效楼板宽度小于该层楼板典型宽度的50％，其建筑立面规则，属于抗震规范要求中，属于平面不规则而竖向规则的建筑，应采用空间结构模型对其进行计算，按照《抗规》3．4．4的要求，对主体结构采用了PKPM软件中的SATWARE进行整体分析，按模拟施工方法进行整体计算，计算地震时考虑偶然偏心的影响，并计入双向地震作用下的扭转效应，考虑扭转藕联振动计算，计算振型为9个。另外，由于大部分柱网比较均匀，及考虑到主体结构的弧形平面，在实际设计中，采用了井字梁的布置，既使主体结构得到了双向受力均匀的*，又使幼儿活动场所得到了*为高爽的效果。而对结构的抗震薄弱部位和薄弱构件，进行了相应的抗震构造加强措施，对大洞口周边框架进行加强处理。结果表明，经过局部加强处理过的主体结构，在地震作用下，具备较好的承载和变形能力。
2．3地基处理
根据地质勘察单位提供的勘察报告，本工程场地地质条件复杂。分布有杂填土、粉质黏土、淤泥质粉质黏土、粉质黏土等。场地内淤泥质粉质黏土层分布范围较大且不均匀。而根据建筑平面设置的柱网，柱距长短不一，框架柱传至基础的竖向荷载大小不一，为了避免采用*地基可能出现的不均匀沉降对建筑物造成不利影响，经综合分析，基础选用常规桩基，桩型采用市面上*采购，价格成熟的高强度预应力混凝土管桩PHC桩(二节桩)，桩径400，桩长26000，以控制相邻柱基础的沉降差。 
二、幼儿园安全检测过程中常见问题——墙体裂缝：
经现场大量的检测鉴定，在校舍建筑中以下几种裂缝较为常见：
1)建筑物底层纵墙两端的斜裂缝；
2)建筑物底层中部及建筑物阳角处的斜裂缝；
3)底层窗间墙体上的水平裂缝；
4)底层较宽窗洞口下的窗下墙体的竖向裂缝；
5)建筑物*层纵墙两端的斜向裂缝；
6)建筑物*层圈梁下水平裂缝；
7)门窗洞口上角处的斜裂缝；
8)教室大梁下从梁底向墙体两侧延伸的斜裂缝。
**种裂缝成因主要是由于地基的不均匀沉降，使得纵向墙体承受较大的竖向剪力，气体的拉应力*过其抗拉强度造成的；建筑物*层的斜裂缝及圈梁底部的水平裂缝主要是由于温差变化过大造成的，当温差产生的内应力*过砌体房屋的有效抗力时，经常会在砌体房屋的*层发生斜向、水平裂缝；地基的不均匀沉降及温差的变化都会在门窗洞口上角处产生斜裂缝；由于梁底承受有较大的集中荷载，而梁底又没有梁垫或者没有圈梁时经常会由于局部抗压能力不足而在梁底产生裂缝。
对于我省绝大部分农村乡镇的学校，其校舍的修建年代已久，且当时我省农村乡镇的经济条件落后，工程技术传统、落后。学校的建设主要是依靠当地传统的工程技术及条件来完成，并且绝大多数没有设计方案，施工操作不规范。所以，从现在*规范的工程技术角度来看，当时建造的房屋在构造措施方面存在许多问题。
1)地基基础。
在校舍安全鉴定当中，建于20世纪90年代及以前的教学楼的基础，大多采用刚性基础，常见的基础形式为墙下毛石基础或者墙下砖基础。地基基础没有采取防水防渗措施，由于此类型基础整体性较差，长期受地下水浸泡，导致建筑物不均匀沉降现象较为严重，引起上部结构墙体出现由沉降造成的裂缝。
2)囤梁和构造柱的设置。
在农村乡镇的中小学校舍建筑中，圈梁的布置比较合理，大多数建筑墙体下均有地梁，且每层均设置圈梁。但是，构造柱的设置就差别很大。教学楼的横墙间距较大，横墙之间一般都设有承重横梁，所以导致在横梁的支撑部位局部压应力比较大，一般在教室横梁的下方大多没有设置构造柱，在较大的集中荷载作用下，横梁下方的窗间墙会出现斜裂缝，这是由于墙肢不满足墙体的受压承载力造成的。
3)预制楼板的搭接。
建于二十世纪八九十年代的校舍，绝大多数楼板均采用混凝土预制空心板形式。预制板形式的楼盖整体性较差，楼板平面内刚度较小，不利于抗震。在水平荷载作用下，预制楼板的安全性与其在承重墙或者梁上的搭接长度有很大关系。在预制板与墙或梁搭接部位经常会发现有裂缝存在，有的裂缝宽度达3 mm左右，这说明在预制板楼盖中，预制板与预制板，预制板与梁或墙并没有牢固的连接措施，导致在长期的荷载作用下预制板搭接缝开裂。这种情况在地震来临时是一个非常大的安全隐患。
4)其他措施。
a．砖混结构的教学楼的横墙间距一般较大，常见的横墙间距在9 m左右。依据设计规范GB 50003—201 1砌体结构设计规范规定，砌体结构横墙间距肯定是不符合要求的，但是为了教室的使用空问，采用大的横墙间距，所以就有必要增强教学楼横向的抗震能力，来*地震作用下结构的安全。b．教室的窗洞口一般较大。在教室外纵墙上开设较大的洞口，会严重的削弱纵墙的有效面积，而降低其抵抗力。底层的窗间墙体一般轴力较大，如果墙肢截面过小，会造成受压能力不足，如果有地基不均匀沉降的影响，*会对窗问墙体的受力有不利影响。 
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