中生的身心正处于迅速发展，未定待定，趋向和接近于成熟的阶段。在这个阶段中，在树立远大理想，形成世界观、人生观和接受科文化的教育方面，具有较大的可塑性。通过对中生心理发展特点的分析，有助于正确地扶持、引导、正他们在成长过程中的一些不规范行为，使他们朝着正确的方向发展。而且对青少年心理素质的提高也有很大帮助。

一.中生认识能力的进一步发展。认识能力就是智力，就是人们在实践活动中会观察、分析、综合、归纳客观事物的能力。中生的认识能力随着年龄的增大、年级的上升而发展，但发展并不平衡，差异日益显著。他们能够主动完成繁重、困难的习任务，习处理好习与娱乐的关系，自觉安排复习时间，习的独立性和自觉性发展较快。他们的知觉更具目的性和系统性，更仔细和深刻，能发现事物的细节、本质和因果关系，能更多地用理解识记的方法记忆教材，注重知识的内在联系。但是他们也会表现出一定的选择性，对与自己升和就业关系密切的科和内容，往往能够认真对待;而一些被他们认为与自己未来关系不大的科和内容，通常可能忽视或不愿习。这些都是中生心理发展在认知方面的一些显著特征。

二. 中阶段的男、女生之间出现彼此的爱慕之情是比较普遍、自然和正常的。但是由于他们性生理和性心理的发展还不成熟，自控能力又比较差，所以这种自然的情感对中生心理发展所带来的动荡是不可忽视的。与成人的恋爱相比，中生往往感情多于理智，更纯洁、真挚。但是由于年龄和阅历的限制，依然会做出一些冲动、不明智的行为，需要家长和老师的耐心引导。

三. 中阶段是个体世界观形成的重要时期。随着身心的发展，中生表现出更广泛、更强烈的社会积极性和责任感。他们已经掌握了比较全面系统的科知识，积累了一定的社会生活经验，使得他们对许多问题开始进行一些理性的思考，树立自己远大的理想。有了远大理想，就能抵御各种剥削**思想意识的侵蚀，就能产生巨大的力量，就能随着时代的步伐不断前进。

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