王女士较近很苦恼。她说，今年读初二的儿子跟初一相比，简直像换了一个人：“读小和初一时他很听话，成绩也很好，到了初二突然变得爱**嘴，常常一脸的不高兴，让他习认真点，多说几句，就大发脾气说不读了，成绩也退步许多。”无*有偶，陈女士也正在对上初二的女儿愁得不行：突然变得爱漂亮，习变得懒散起来，脾气也越来越大，家里人都说不得她。

为什么上初二的孩子会出现如此之大的变化?这还得从“初二现象”说起。

什么是“初二现象”?

孩子读初二时，许多家长发现，孩子莫名其妙进入一个“瓶颈期”，面临诸多新的问题：状态萎靡、彷徨不前、厌、盲目追星、情绪暴躁等，甚至出现更多叛逆的言行。这些表现综合起来，其实就是“初二现象”。

在这个关键时期，心理咨询师提醒家长，一定要有耐心，家长应认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟所需付出的代价。

家长责怪孩子不听话，那孩子们又是怎么想的呢?已升入初三的颜轩回顾刚刚过去的初二阶段时说，自己也能明显感觉到情绪上的变化：一是更敏感了;二是觉得习压力变大，容易产生厌情绪;三是觉得父母太唠叨了，只看重自己的成绩。“平时动不动就问习情况，我成绩一退步，就紧张得一直问我为什么考不好，都不关心下我的心情。”颜轩说，“时间久了，我也不想跟他们说了。”

有调查显示，子女的情感需求变化并未被家长所认识。调查发现，家长对初中阶段的子女较关心的方面，日常习、习惯养成、健康安全排在**位，而“情绪情感”则排在倒数*二位。而在亲子沟通中，初中生选择“父母不能理解我”的比例排在**;在选择“没有共同话题”的比例中，初二的数据较高。可见，初二生对这一问题感受更深。调查结果显示，家长的教育认知、引导与初二阶段子女的需求没有匹配，因而产生了一些沟通问题。

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