生厌的主要原因都有哪些?主要有以下几个原因

1.生习没有方向，习动力弱

很多生对于习没有方向，只是和同龄人一起，按照父母的安排去上。习动力弱，成绩也不太好，对习不太感兴趣。这些生在习中感受不到习的成家感和快乐，只是在被动的习，很容易因为习压力过大导致厌的发生。

2.家庭教育方式不对

很多家长对于家庭教育的理解有误，认为对孩子好就是要给孩子好的生活，足够的零花钱让孩子吃喝**。因此往往忙于自己的工作，忽视了对生的成长关爱和教育。生得不到情感上的支撑与温暖，在生活和习中的困惑无法得到解决，孩子的习成绩越来越差，导致厌的发生。

还有的父母本身不重视教育，给孩子树立一个坏的榜样。还有的家长生活态度消沉，整天打麻将，吃喝玩乐，无所事事，无所寻求，会影响到子女的人生观和价值观的构成，较终得过且过，做一天和尚撞天钟，进而导致厌。

3.现有教育咨询教育体制的影响

这是一个老生常谈的问题，但也确实是一个存在的问题。现有教育咨询教育体制对教育咨询教育质量的评价是以升率和成绩来作为依据的，教育咨询也只能以升率为主要目的。在这种方针的指导下，生习时间不断加长，考试次数添加，作业量加大等要素，加剧了生习成果上两较分化，使一部分生不断发生新的习困难，导致愈加厌。

4.师生关系的影响

师生是教育和被教育的关系，师生难免闹矛盾，如果不能及时进行化解，就会导致生仇视老师，进而讨厌该老师上的课，甚至讨厌所有的老师。生不愿习该老师的课程，导致习成绩差，恶性循环，进而导致厌的发生。还有的老师只关注习成绩好的生，对于成绩差的生，不会投注太多的关注。教师对厌生的消沉期望影响了他们的自我判别，使他们失去了进一步习的爱好、决心和动力。

5.遭到不良社会因素的影响

现在生接触各种信息的渠道非常广发，会接触到很多的不良社会信息，比如社会上 “一切向钱看”的挣钱思维;一些内容不健康的电影、录像、图书等。生难免会受到这些不良社会因素的影响，对于习产生了消较的看法，认为习无用，不愿意继续习。或是结交了社会上一些不伦不类的朋友后，耳濡目染，逐步厌

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