长期以来，我们对学生的综合素质是有要求的，如热爱集体、关心他人、有社会责任感等，这些要求比较抽象，我们需要将抽象的发展要求转化为可考察、可比较、可评价的外在行为表现。如思想品德方面，可以看其参加公益劳动、志愿服务活动的情况，包括参加的次数、持续时间等，学生在这些活动中的行为表现是可以考察、可以比较的;身心健康方面，要看学生参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现等;社会实践方面看学生参加实践活动一与技 术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等一的次数、 持续时间，形成的作品、调查报告等。这就是把抽象的转化为具体的，把虚的变为实的。
     这里所说的行为表现主要指学生在有关活动中的表现，强调对学生行为动态的把握。学生活动包括课堂学习、班级活动、学生社团和学校集体活动、社区服务或社会实践、游学或旅行、异质文化中的学习和交流等。这是一个范围不断扩大、视野不断拓宽、阅历不断丰富的活动空间，是一个学生体验经历的序列。

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