厌学是学生学习的消较情绪表达，心理学将厌学病定义为学生对学习活动的消较对待的行为反应模式。发展心理学认为，学习是学龄前儿童的主导活动，是每个人社会发展的必要条件，是我们获取知识和智慧的根本手段。然而，根据调查，只有21%的中国学生对学习持积极态度，33%的学生对学习感到厌恶，46%的学生对学习不感兴趣，因此厌学问题变得更加困难。让我们深入解读厌学，背后更为详细的原因，以便家长采取相应的措施帮助孩子改善甚至彻底抛弃厌学心理。

1.缺乏动力

一旦孩子对学习了解不够，没有学习的必要，就不能热爱学习。有两个层面的因素，浅层的是没有动力，也就是说没有学习的必要，没有动力去启动孩子的学习，让贪玩好动的天性支配孩子。更深层次的因素是消较的动机。消较动机的学生对学习有一定的认识，但看学习是消较的，甚至是错误的。可能是孩子单方面接受了家庭或者社会上的一些错误观念，读书无用论，不读书赚大钱满脑子都是。消较动机的消较力量远远**出我们的想象，会持续而坚定地鼓励孩子逃避学习。

2.兴趣转移

兴趣能引起人的好奇心，引起并保持注意力，也是动机的重要组成部分。然而，人们的兴趣很*受到一些因素的干扰，从而导致转移。青春期的孩子是一个思想不成熟，兴趣*动摇的群体。当干扰因素达到一定强度时，他们的利益就会发生转移。我们常见的转移方向包括网络游戏，爱情，甚至一些淫秽色情出版物。也有荒废学业，打架斗殴，最后走上犯罪道路的孩子。孩子的学习兴趣从学习转移到一些不健康的活动后，自然开始对学习产生厌恶。

3.缺乏情感

家庭的变化是孩子心中无法抹去的伤痕，父母离异，情感缺失，温情缺失。短期内，学习似乎是一件吃力不讨好的事情。为了寻求补偿，孩子们会开始寻求刺激，随意交朋友，或者用其他方式来填补家庭无法给他的情感空缺，于是厌学自然而然地发生了。追求情绪平衡是每个人的正常心理。如果把握不好，很*导致精神偏差和不良行为，结果可能是痛苦的。

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