伴随着对教学全过程实质和规律性的了解慢慢推进，教学基础理论对教学实践活动的诠释和指导意义越来越大，许多培训方式则主要是根据诠释的方法产生的。进而，搭建起新式的较度归纳化、专业化的培训方式。什么是诠释呢？诠释就是以客观性的基础知识考虑，去了解某些的、*特的情况的一种逻辑推理方法。这就是教学基础理论对教学实践活动具体指导的使用价值。不论是哪里的人，她们学习知识和认知能力的基本规律是一样的，或是是相像的，一共有几类种类，大家只需要依据这种种类，把它的教学主题活动和教学内容进行相对高度归纳化、专业化，进而搭建起一种新式的，合适各种受教育者学习培训的较度归纳代、专业化的教学方式。这样一来，刚来的受教育者只需跟自动生产线的商品一样，按规范从头至尾学一遍，时需学的信息便会所有合理地学好。
1. 汽车安全驾驶教学建模为何汽车安全驾驶可以建模呢？这是由于汽车安全驾驶的培训全过程是已经有工作经验的传送，而不是发觉式的教学。什么是发觉式教学呢？例如硕士研究生在课题研究时，老师只有告知学员怎样寻找它所课题研究结果的方式 和构思，老师逐渐时也不清楚真真正正的结果，学员是在老师的辅导下，进行全部研究过程的，老师的教学主题活动就叫发觉式教学。而大家所实现的汽车安全驾驶教学主题活动，是已经有工作经验传送，例如：起步停车的训练规范，教学以前就己经十分清晰了，不管你是天津市的受教育者，或是上海市的受教育者，它规范全是一样的，教学的结果针对教学者是清晰的，而不用受教育者再去探寻了，它归属于已经有工作经验的传送，因而说，汽车安全驾驶的教学主题活动是彻底可以开展教学建模的。
2. 汽车安全驾驶教学建模的使用价值
（1）运用高新科技方式，提升培训组织的教学工作能力
由培训*团队科学研究定编的汽车安全驾驶培训方式，不但可以将汽车安全驾驶教学主题活动规范性，并且，还能够运用智能化的教学方式，丰富多彩讲课的具体方法，这不仅仅有利于提升教师水准和教学高效率，激起受教育者的学习培训潜力，并且还能够减少对教练的执教规范，降低教学品质对教练的依靠有效成分。
（2）提升教学主题活动，减少培训成本费在现代科学技术中，用方式的方式分析问题、简单化问题，有利于较切实解决问题，融入规模性教学主题活动的机构，进而有益于减少培训成本费。因为大家采用的是方式的办法来分析问题，是对于不一样的教学内容主要科学研究怎样简单化，怎样合理地执行问题，这就有益于将大家的教学主题活动更为提升。
（3）立即快速地融入教学内容持续变动的必须教学建模有益于各种各样高新科技方式的定项研制开发和自主创新，既有利于教学工作人员在教学全过程中，充足运用当代优秀的方式方法处理教学问题，与此同时，也有益于立即方便快捷地融入教学内容持续变动的必须。例如考试大纲内容改动了，教材改动了，考核指标改动了，原先师资力量要融入转变，得学很多东西，但假如由*团队来进行，根据教学建模的方式方法来完成，大伙儿便会*地融入新的转变，这也是汽车安全驾驶教学建模的使用价值。
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