初中时期是生们打好习基础的重要阶段，除了初中生的习主动性，家长怎样引导孩子掌握好的习方法，帮助孩子处理好与习相关事物的关系，也会对初中生的习产生重大的影响。初中生虽然处于青春发育期，心理上已经有了一定程度的成熟，但自制力还远远不够。特别是面对外界诱惑的时候，往往容易忽略习的重要性。家长应引导初中生处理好以下3种关系：

1、与玩

习是初中生的主要任务，主要的时间和精力当然应该用在习上。但是光会“读死书”，对孩子的成长也是不利的。初中生的精力充沛、兴趣广泛，只要做好习计划，把握好习与玩的时间，可以帮助孩子劳逸结合，释放压力。有些家长认为玩物会丧志，把孩子管得严严实实。当初中生被剥夺了玩耍的权利，也会间接扼杀他们的创造力和活力。习和玩并非是相互矛盾的，这两者之间的关系处理好了，不仅不会影响成绩，还会相得益彰。

2、主与次

初中阶段相比小阶段，习知识的密度大大增加，科目也增加了很多。这就需要初中生处理好各科习内容之间的主次关系。每门科之间都有相应的差异，基础科是重中之重，会直接影响到其它科的习。科内容本身也有主次之分，薄弱科是主，应该花更多时间和精力去习。

3、兴趣与基础

兴趣是习动力产生的直接原因。初中生对哪一门功课感兴趣，就会愿意花更多时间在上面，往往会取得比较好的成绩。但是，光凭兴趣习较容易造成偏科现象。况且初中阶段的习并未完全了解各科在生活中的重要性。如历史、生物等科往往被认为不重要，实际在将来的生活中都是必不可少的。培养习兴趣必须建立在全面均衡发展的基础上。

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