孩子不能从习中找到快乐，很容易会产生厌情绪，就连优等生也不会例外。孩子天性本就是喜欢快乐，热爱游戏也是孩子的天性。家长粗暴地剥夺孩子的快乐，让他在痛苦的状况下习，只会加深孩子对习的厌恶。

谁的一辈子都不会一帆风顺，孩子在面对一次失败的考试之后承受不住打击，对习产生了退却，也给自己评价出一些负面的评价。也许家长怎么也不会想通，孩子好好的怎么就厌了呢，怎么就不愿意去教育咨询了呢。一般而言，厌的孩子可能表现为以下心理状态：

一，期待高但遭遇挫折

有些孩子厌不是贪玩才导致的厌，而是他本身对自己的期待很高，希望自己能有一个优异的成绩，但是习不稳定或者没有找到更好的习方法，心理承受不住巨大的压力而导致的厌。再加上家长和老师的期待，当遇到挫折的时候很容易自暴自弃，产生焦虑自卑的情绪，对自己否定，然后厌。而家长却无法理解孩子的心情，因此会更加委屈，易怒。

二，敏感、抑郁的心理状况

只要是处于青春期的孩子性格上多少都会敏感，比较在意他人对自己的评价，希望能得到赞赏，和爱戴。当被表扬时兴高采烈，而遇到批评时却异常伤心，这些负面的情绪体验加上敏感的自尊很容易导致抑郁的爆发。孩子会对周围的事情都不感兴趣，更不用提习了。

三，人际关系紧张

还有一部分生产生厌的情绪是因为在教育咨询和同间的人际关系发生了问题。这部分生被其他同称之为归为“坏生”，他们没有知心朋友，习成绩也不好，没有人愿意和他们玩，老师对待他们的态度也不友善，慢慢的自己就不愿去上了自然也就对习不会有好态度了。

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