孩子厌应如何应对?

一.给孩子指导习方法，让孩子了解习的本质，关 注习过程本身，而不是为成绩所累。

很多时候，孩子并不清楚习应该什么，习到底有什么意义，现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对习的一印象。这样，成绩不好的孩子对习的厌恶也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望好，但却缺乏正确的方法，久而久之他们的自我效能感会大幅下降，对习产生习得性无助等问题，因此就开始逃避习。

二.帮助孩子找到习动机，让孩子在习中感受到爱、关注与被需要的感觉。

根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为生来讲，生活中的绝大部分时间都在习，如果，在习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌的情绪。

从行为主义的角度，如果在习中，孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为习是一件非常好的事情，厌也就无从谈起。

三.孩子的教育重要的还是家里教育，孩子的问题很大程度上来源于父母，孩子调整的同时，父母要积极配合，找到自身的问题，与孩子一同成长。

纵观当前教育问题的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育环节，人一生中在家庭中生活的时间较长，很多影响我们成长的人际规则、生活和习习惯都是在家庭教育阶段开始形成的。良好的家庭教育和习惯养成对于孩子未来发展的作用至关重要。每个孩子出生时都是一张白纸，孩子成长过程中所遇到的问题往往都是父母问题的反映。父母的说教、对成绩的无限强调、对习动机的歪曲等等都很容易造成孩子对习的厌恶。因此，改变孩子的同时，父母也应认识到自身的问题并积极的加以调整。

作为应对，我们应该与孩子一同探讨习的本质，降低他们对成绩的关注，重新认识到习过程的重要性，强化他们对习过程的兴趣。习方法的指导，可以让他们在习时变得轻松，从而也更能享受习的乐趣。

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