找我咨询的学生，存在的问题各式各样。在对学生开展咨询前，一般都是家长先向我反映孩子的问题如何如何严重，希望通过心理咨询改变孩子；我接触学生后，学生一般会向我反映他们父母存在怎样怎样的问题。在与父母和孩子的“双向沟通”，以及随着对学生咨询的深入开展，我发现青少年问题行为背后都存在着倾听的未被满足。 中国的家长，面对孩子时习惯以“结果为导向”，又在结果的基础上做出自己想当然的推测：孩子成绩不好时，家长只会说你为什么没有别人努力；孩子没上学时，家长只会骂你还逃课了；孩子跟人打架了，家长只会打骂；孩子说不想上学，家长来一句不读书你能干嘛……这样的情形举不胜举，当孩子的行为不符合自己的要求时，大多数家长的**反应是指责，而不是听听孩子的理由：为什么没考好？为什么没去上学？为什么跟人打架了？为什么不想读书？…… 

 也许孩子没考好并不是不努力，而是学习方法、学习时间的分配有不足，其实孩子已经很努力了；也许孩子逃课是有同学经常欺负他；也许孩子打架是别人先动手；也许孩子不想上学是有老师误解他，还当着很多同学的面很严厉的批评他……这些只是“也许”，但家长在没有询问过孩子原因时，就开始指责孩子，剥夺孩子表达的权力，这样的次数多了以后，孩子就不会愿意和家长交流，因为孩子认为家长已经有自己的看法，说了理由也没用。 青少年处于青春期这个特殊阶段，特别重视与成人的平等地位，获得成人的尊重。而家长的“不倾听”，对孩子不满意行为的妄加指责，没有给予表达的机会，是对青少年追求“成人感”的严重压抑，*促使青少年对父母的强烈反抗，和父母对着干，造成父母说的都不听，父母不同意的偏去做，出现问题行为。一旦青少年出现问题行为，父母对其管教又不听，就变成滚雪球一样，*出现更多问题行为。父母需要重视倾听孩子的表达，看似简单的倾听，有与没有对孩子而言带来的影响却不简单。

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