（1）孩子是一定要教育的，做家长（父母）的，必须要守住教育的阵地，不能放任自流，甚至不能有思想松懈的时候。

“孩子不管是调皮，活泼，安静，成熟，都不应该干预他的自身发展，而作为父母的就要给予他们足够的爱就好了”——其实，干预也分为积极干预和消较干预两种。给孩子足够的爱，从本质上说，这不就是一种“积极的干预”吗？

多年前我在看《刘少奇传记》这本书时，读到一句话，至今记忆犹新。刘**说，“孩子一是要管，二是要放。”这两个字合在一起，可以说构成了教育的主要内涵。但管哪些方面、如何管，放哪些方面、如何放，却考验着每位父母的教育水平和艺术。

（2）“如何教育不听话的孩子”，这里的关键词是“不听话”，初看到这个问题，我的心里竟有些别样的滋味。不由得暗自思忖：难道教育的目的就是要培养听话的孩子吗？听谁的话？父母、老师，还是孩子自己？

（3）面对孩子表现出的“不听父母的话”的行为，倒有几个具体的解决方法（或思路）：

A.先从内心反省一下自己：作为教育者，我所强调的一定适合孩子吗？适合孩子所处的现阶段吗？也就是说，我对孩子的要求合不合理、合不合情？这个规则本身是否合适，需不需要调整？

B.与孩子坐下来做一次平等的、真诚的沟通，从事件和感受说起。比如，如果孩子反复不按时回家，不遵守和父母之间的约定，就可以说：“当我对你说了几次……，我真的既伤心又愤怒，因为我看重你有没有守时的品质。”

C.公开你的界线：

让孩子为自己不负责任、不恰当的行为承担后果，这是一种强有力的教育手段，比单纯的言语教育或说教要有用得多。比如，孩子在习上不肯进行基本程度的努力，那就可以考虑停止她的一切娱乐活动。

D.如果孩子经常性地不听父母的教导，我们就要想想：是不是亲子关系的感情基础出了问题？就要着力先去修复关系，再寻找机会进行教育。所谓“亲其师，信其道”，同样，对于孩子和父母来说，“亲其亲，信其教”。我们需要清醒地认识到：孩子如果不怎么听父母的教导的话，那大概说明——我们对孩子的影响力及教育艺术有限，才导致难以对孩子产生正面的、积极的、有力的影响。也就是说，问题的根源其实出在我们自己身上。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”！

（4）从另一个角度来看，“不听话”未必就完全不好，它其实也是一种可供利用的教育资源。尤其是在班级或教育咨询的大群体中，总有那么一些调皮捣蛋的孩子，大概就属于这种“不听话”的。说好听点，他们身上有一种桀骜不驯的性格。碰到这种孩子，可以先对其表达欣赏（因为他们在大人那里听到的负面评价太多了，太缺少来自大人的赞赏了），然后再委以一些任务，培养他的责任心和**能力。

从心理角度剖析，这类孩子往往太缺少被肯定，他们的“不听话”背后的深层原因，其实是想证明自己、寻求自我认同。

（5）我认为，包括题主在内的许多父母们，可能还停留在要培养“听话的孩子”的目标层次上，这是值得反观的一种教育观念。

服从性、顺从的品质固然要培养，但不可过于强调。如果一个孩子过于听话，这里面是有很大隐患的。他可能会变得缺少主见、胆怯，到了青春期时，可能连叛逆的行为都不曾有，而成年后，就会难以和原生家庭分离，并真正独立起来。那样的话，将会影响他未来生活的独立和人格的独立。

就我个人来说，我希望我的孩子能够尊重父母的教导，认真吸收、细心辨别之，这样就足够或很好了；我并不指望她（他）完全听我的话。

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