小亮今年14岁，来麦田教育之前是一个初一学生。升初中时，父母送他到临县的一所私立学校读书，当时他也表示愿意去，但去了之后，因为想家，不愿上学，就偷偷地跑回了家。经家人劝说后回学校，但还是经常偷偷跑回家，最后发展到晚上爬墙逃学。 父母无奈只好把他转回本县的一所中学。但小亮还是不愿意去上学，哪怕到了学校也不愿意学习，不交作业。后来表示坚决不去学校了，并扬言再也不想读书，再逼他就离家出走。自此，小亮终日在家上网，并经常发脾气，摔东西，一和姐姐吵架就自己撞墙，以此要挟家人。 父母无奈之下，通过朋友介绍把小亮送到了麦田教育学校接受心理辅导及其它相关针对性的教育。 小亮进入麦田学校以后，心理老师*介入，对小亮的成长信息及背景进行了详细了解。小亮的父亲是个体商人，平时比较忙；母亲也经营着一家超市，现因为孩子问题而转手了。家里还有一个姐姐，24岁，已大学毕业，在一家企业当会计，家庭条件比较优越。 父母叙述李亮从小脾气暴躁，说一可能，一家人包括姐姐在内都顺着他。父亲从小被大伯收养，家里有两个爷爷和奶奶，小亮从小由老人带大，到了上学年龄父母才和老人分开住。两个大家庭的*三代孩子只有这一个男孩，全家人都宠爱有加，虽然有个姐姐但相差10岁，对他来说等于又多一个宠爱他的人。 心理老师经了解和分析，初步认定这是一个典型的由于关注过度导致孩子心理和行为失调的案例。小亮的整个成长过程集一大家人的宠爱于一身，因为是二胎得子，父母对其是万分宠爱，有求必应。每天上学时母亲在楼上目送，快放学时，在阳台上眺望；在临县上学时，每次哭着打电话回来，母亲接电话时也哭，孩子说想家，母亲也哭着想孩子。这是典型的母子关系过分紧密，孩子逃学，在想家的表象下，潜意识里还有对母亲的不放心和牵挂。 “其实我渴望脱离母亲的束缚，渴望走出母亲的视线，这是我当初答应去临县读书的初衷。”小亮跟心理老师说道。但过分的依赖和独立性的缺乏增加了脱离的难度，所以小亮出现了困惑。而在小亮面对母子脱离困难时，母亲又急于收回，这是他一再逃回的原因。这期间母亲急于插手帮小亮解决一切问题，偷看他的日记，揣摩他的心思，但又不理解小亮的真实需求，这造成了母子关系紧张，加深了小亮的烦躁，所以小亮叛逆严重，虽然对母亲依恋但是表现的却是对她过分的无礼和抗拒，他恶语相向，他态度恶劣故意气母亲，但内心又自责，所以小亮更加困惑，他看不起自己，对自己生气，看一切都不顺眼，在学校里也不能正确对待学习，甚至自暴自弃。 对小亮的问题及其成长背景，成长环境有了深入的了解后，心理老师制定了对小亮的心理辅导计划及行为训练计划，另外还针对小亮家庭教育方面存在的问题制定了一系列的家庭辅导方案。 接下来，心理老师一边给小亮进行心理辅导消除其叛逆心理，一边与班主任一起训练小亮的生活自理能力，通过有针对性的行为训练，让小亮变得独立，坚强，意志力坚定，不再动不动就想着依赖他人。另外，还需通过趣味性的文化补习，培养小亮的学习兴趣，为其重返校园做好准备。 在家庭辅导中，心理老师指出了家长在小亮成长过程中的一些教育误区，重点提到了母子关系过分紧密给小亮成长带来的阻力和弊端。心理老师建议小亮的母亲从这种不正常的依恋中撤出，哪怕小亮从麦田学校毕业以后，也不要再过分管教，不要再每天盯着他不放，至于他上不上学，做不做作业，甚至他吃不吃饭，都由孩子父亲去解决，建议父亲暂时地从工作中分出些精力来陪陪孩子，把孩子接手过去，在孩子还不能独立的时候由父爱代替母爱，在这种母子关系的脱离中助他一臂之力。 在心理老师的指导下，目前，小亮和小亮的家人都很努力地在学习和改变着，而困扰他们的问题也在大家的努力下，逐步解决中。 生活中不乏这样的家庭，在他们看来，满足孩子的一切，关心他，一家人都顺着孩子的心就是对孩子好，然而孩子却出现各种各样的问题。这让做父母的着实头疼，找不到问题所在。其实，有时候过度的关注其实反而适得其反。麦田教育与您分享这样一个案例，希望可以让有相似经历的家庭有所启发。 广东教育叛逆孩子的学校，广东麦田教育：对孩子关注过多的弊端 广东清远麦田教育，以青少年健康快乐成长为目标，通过心理辅导与行为教育相结合的先进教育模式，专业的师资团队，为孩子进行个性化的辅导教育。通过心理咨询、亲子关系辅导、行为教育、感恩教育等相结合，因材施教，力图让每一个从麦田毕业的孩子都具备一份感恩和谐的心态，有明确的人生目标、清晰的自我定位、独立的生存能力，能够真正地做到自立、自强！ 广东清远麦田教育学校，专门从事叛逆、网瘾、早恋、厌学逃学、交友不良、心理问题、行为不良等青少年孩子的心理辅导、行为矫正教育工作，致力于为更多迷途的孩子找到心灵的家园！全年面向全国招收叛逆、网瘾、早恋、厌学逃学、交友不良、心理问题、行为偏差、成长困难等问题青少年孩子进行心理辅导、行为矫正、素质教育。
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