列管式换热器结构的不同主要考虑热补偿与强化传热。如U形管式和浮头式换热器就是从结构上考虑消除或减少热膨胀的影响，而四管程和设有折流挡板的换热器则是为了提高传热速率从结构上采取的措施。四管程是通过提高管内流速来提高管内对流传热系数，设折流挡板是通过改变流通截面积、改变流速、增大流体湍动程度、降低层流底层厚度来提高管间对流传热系数，终达到提高传热系数、强化传热的目的。通过启发分析，学生明白了实质，加深对过程的理解，**理论的实际应用，有利于培养学生的发散思维能力，更有助于创新思维能力的培养。同时运用所学方法和分析思路，从设备结构入手，强化设备效能，对学生将来从事设备设计及改进方面的工作，很有帮助。

运用多媒体手段，加深理解能力为了更好地了解设备结构、工作原理及操作情况，还可以运用多媒体教学手段，正确发挥视觉与听觉**结合的综合优势，充分展示各种设备的外观和内部结构，利用动画演示各种单元操作的过程原理、零部件运动、物料走向、操作工况等，使内容丰富、活泼，吸引了学生的目光，由被动转为主动，加深了学生对基本原理的理解和相关设备构造的认识，将单一的知识点串联起来，构成完整的知识体系，提高了学习效果。此外，计算机仿真实验在培养学生工程意识和训练创造性思维方面提供了空间。在模拟的工业过程环境中，学生可以控制系统，调节参数回流比等观察它对操作的影响，让学生去探索佳的操作条件；处理由于操作不当而引发的各种事故，充分体验实际工业过程的复杂性，从而熟练掌握化工过程各单元操作和设备的操作方法，培养学生的创造力。

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