开放的利于幼儿发展，使其获得真正的活动乐趣的环境一定是充分开放的、自由的，不应当“闭门造车”，因此在主体、空间等方面都应体现出开放的理念。

　　1.主体上的开放

　　在幼儿园教育竞争激烈的今天，“推陈出新”，大搞特色教育成了幼儿园巩固自己的社会地位、赢得社会青睐的重要手段，然而很多的特色教育、特色活动却演变成了幼儿园小朋友的“特殊经历”“额外才能”。幼儿园大打“特色牌”，很多特色活动也被打上了一个“少数人的权利”的标签。然而，幼儿园的特色活动内涵不应该如此狭隘，它所针对、面向的应该是幼儿园中的每一位幼儿，应该是全体幼儿全程参与的一种活动。

　　2.空间上的开放

　　幼儿园的特色活动大多是在某一地域风俗、传统或者周边社区文化的影响下形成并开展起来的。尽管幼儿园是幼儿开展各项活动的主要载体，但是我们也应看到幼儿园地小、特色资源缺乏等不足也同样制约着很多特色活动的开展。

　　在条件允许的情况下，充分利用周边特色环境资源可以带来很多益处：一是可以让幼儿拥有更加丰富的活动体验，开拓了幼儿的视野。二是加强了幼儿园与外界的沟通与合作，幼儿园也可以借助社会上的资源作为教育资源。

　　空间上的开放不仅可以让幼儿接触到丰富多彩的外部环境，也可以促进幼儿与外部各领域的人才、专才进行互动，增加了幼儿的知识，提高了幼儿的社会交往能力。

　　金鸽子观点：创设现代、生态、温馨、艺术、安全、自主、多元的儿童之家，让每个孩子真正享受属于他们自己的快乐天地!

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