幼儿的年龄小，但作为有思维能力的个体，他们对教育环境有自己的要求,所以要按照幼儿身心发展的特点设计环境。金鸽子装饰设计公司在多年的幼儿园装修设计的经验中认为幼儿园的活动区建设要有不同的层次，要注意动静交替，要体现出活动区域教育内容的系统性。大致有以下几种。

　　自然区：自然区是以养殖、种植动植物为主要内容的幼儿活动区。其教育目的是让幼儿通过观察生物生长规律了解自然知识。

　　手工区：手工区是为了锻炼幼儿的小肌肉活动能力和创造能力所设计以幼儿手工创造活动为主的教育环境，手工区的材料要经常更换，以便于幼儿利用不同材料进行不同的构造活动。

　　语言区;语言区是幼儿进行语言锻炼的活动区域，如利用一块布，画上美丽的景物，组织幼儿把旧图书里的人物、动物剪下来做成贴绒教具，进行桌面表演和讲故事等，可以有效提高幼儿的语言表达能力。

　　科学区：科学区一般以幼儿园常识教学中所涉及的知识内容为主，把一些能够培养幼儿科学素质的物品集中在科学区内，并定期更换区域内景物设计，以启发幼儿对科学探索的兴趣。

　　图书阅读区：设立图书阅读区的主要目的是让幼儿自己阅读儿童读物，幼儿能够读懂或看懂的读物是启发幼儿智力的重要工具，从小培养幼儿认真阅读的习惯是使其形成学习能力的基础，因此设立图书阅读区是非常重要的。

　　美工区：美工区是发展幼儿美术创造力的重要活动环境，在美术活动区域内备有从事美术创造的各种材料，以供幼儿活动时使用。在美工区内还可以摆放一些物体的模型等物品，供幼儿进行美术创作时临摩使用。

　　音乐区：音乐区是发展幼儿音乐活动能力的学习环境，在音乐区里备有电子琴、录音机和各种打击乐器等。孩子们在可以亲自操作录音机，听唱自己喜欢的音乐，还可以随着歌声翩翩起舞。

　　构造活动区：构造活动区是利用各种构造游戏材料组织幼儿开展构造活动的区域，在构造活动区里，幼儿可以根据自己对社会生活知识的了解，利用现有的材料进行各种各样的建筑或构造活动，以发展幼儿的想象力和创造力。

　　社会活动区：所谓的社会活动区是指根据幼儿渴望参加社会活动的心理需要，按照社会生活实际设计的某种场景，让幼儿在活动区域内模仿社会实践活动，随着幼儿年龄的增长，兴趣、需要、能力的发展，幼儿的活动环境要经常进行变换和调整，使幼儿能够经常保持较高的活动愿望，以促进幼儿的身心健康发展。

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