在*泛滥的时代知识何为

    不可否认，在全民参与的互联网时代，知识的获得已非难事，困难的是如何运用已掌握的知识。尽管“实践是检验真理的一标准”这一信条已在人们的观念中根深蒂固，然而，我们对真理、对知识的认知似乎仍然停留在“概念化”的维度上，距“实践”的层面仍有很长的一段距离，包括目前各种层次的大学教育，从某种程度看也仅仅是培养了一批又一批有*的人而已，至于“*”和“能力”是否匹配只能另当别论，这也是目前高校毕业生就业难、企业招聘难的原因之一。如果在*和能力之间不能划等号的时候，那么，对“知识何为”的思考就不是杞人忧天或故弄玄虚，而是十分必要。
    不管我们承认与否，社会的发展都已表明“知识”的目的不是知识本身，“为知识而知识”对大多数人来说是一个遥不可及的精神追求。知识只是一种工具，它是否有价值、有意义，取决于它是否能指导具体的实践、提升我们的生活。“知识改变命运”或许是对“知识何为”这一问题的较好回答。
    “知识改变命运”在社会发展的任何一个阶段都是颠扑不破的真理，但在二十一世纪，知识改变命运的方式已与以往不同，仅凭概念化的知识本身难以在新的时代改变自身的命运，否则就业难的困境就不会出现。持有“知识证明”的高校毕业生近十多年来都可以百万计，但“知识证明”构建起的骄傲几乎可被毕业求职**击碎。在*泛滥的时代，知识改变命运的希望就只能依托于实际运用知识的能力而非简单的言说知识。如何培养学生实际运用知识的能力是目前大学教育改革的**内容。综合学校、企业、社会、学生等多种因素来看，把重视技能训练和操作能力的职业教育做为沟通学校教育和社会需求之间的连接点，是解决学生“*有余而能力不足”这一问题的关键。
    虽然自“十一五”规划纲要实施以来，在*和各地的关注推动下，我国职业教育体系不断完善，“工学结合、校企合作、**岗实习”的模式也提高了毕业生的就业率。但一直以来人们都认为大学作为象牙塔是追求纯粹知识的园地，似乎把学校和企业、知识和实际功利联系起来就降低了学校的身份。因此，发展职业教育只有地区政策的支持和学校、企业方面的建构是远远不够的，职业教育的发展更多的是需要家长和学生转变对知识、*、能力的认知，考验的是家长和学生的观念及视野。

豫锦程室内设计培训专注于室内设计培训等