随着人们生活水平的日益提高,学习钢琴的孩子越来越多。钢琴优美动听的旋律也确实让人们向往。但相当多的家长希望孩子学习钢琴去成名成家。然而现实情况往往是老师乏味无 聊的教琴,孩子枯燥无味的机械练琴,永远改不完的错误,使得孩子在学琴道路上毫无乐趣所言,导致较终厌恶钢琴,这不能不说是个遗憾。老师家长都该知道,音乐是孩子的朋友,是提高孩子各方面素质的重要部分。学琴也应该是轻松的,快乐的。幼儿音乐教育者应尽量创造条件让孩子在学习钢琴时感到快乐而充满兴趣,特别是对那些初学钢琴的幼儿,更要采用适合儿童特点的教学方法,以求孩子在开心的情绪下,渐步提高钢琴的演奏水平。这些离不了钢琴教学的趣味性。

孩子学习钢琴的意义很大，孩子的年龄特征决定了钢琴教学具有特殊性，所以作为老师，我们应该不断地思考如何有效地对幼儿施行钢琴启蒙教育。这其中较为重要的就是钢琴教学中的趣味性。

一、钢琴教学的趣味性表现从培养孩子正确的弹奏姿势方面。

正确的弹奏姿势可以使孩子在学琴的过程更加顺利，少走弯路。有人认为姿势 不对是小事，这是不对的。正确的弹奏姿势应该包括以下四个方面：1.身体要对正键盘的*坐得端正而不僵硬，上身略向前倾，但脊椎骨不可弯曲，背部和肩部要松而不垮。 2.双手放在键盘上时要使肘部和前臂的高度与键盘一致，初学的孩子也可略**键盘，以体会手臂重量的运用。（落臂时手臂的感觉就象苹果成熟了自然落下的感觉）3.坐的距离以上身略向前倾、双臂自然下垂、左右肘部自然放松地稍向身体外 侧展开，双手能舒适地放在键盘上为度；下身则注意大腿根到膝盖应略呈坡状倾斜， 膝盖的位置在琴边下，膝弯处到脚后跟不小于一个直角，双脚略向前伸摆稳定。 4. 手型应放松而端正，手指自然弯曲，用指端肉垫部分触及琴键。五个手指的指端之间呈半圆形，掌关节自然拱起。好象松松地虚握一个圆球，手腕大约与键 盘平行，不要拱起或塌陷。大指di一关节应略略弯曲，不要全“躺”在琴键上，仅以指侧端触及琴键靠边缘的位置，四指和小指要注意端正。教孩子用正确的姿势弹奏主要是用示范法，让孩子模仿，并适当地用一些孩子能理解的比喻来启发。

二、钢琴教学的趣味性表现在弹奏前让孩子快乐生动学习的一些*的基础知识。

1.分清左右手和五个手指：由于弹钢琴要使用左右手，要运用不同的指法，所以必须搞清楚左右手及五个手指。多数孩子在生活中已由父母教会辨认了。对于还没有搞清楚的孩子，我用首儿歌或顺口溜来引导他们，并由此来活跃课堂气氛。2.形象生动地让学生认识钢琴键盘的排列及唱出音的高低长短： 由于孩子们年龄、接受力均不一样，讲叙时可以灵活一些，适当取舍。用适当的比喻来启发幼儿的思维。譬如把高音区，中音区和低音区用动物的声音比喻，高音区象小鸟在清脆的歌唱，低音区象狮子吼叫的声音等。音的排列用楼梯或堆积木等来 比喻，要比较形象化的比喻，才能使幼儿更*接受，更便于记忆。 有的孩子唱音阶时听起来确实五音不全，这多半还是力不从心，不会把耳朵听来的音与嘴里唱的音协调一致，要耐心练习，随着年龄稍长也会有所好转。

三、学习钢琴趣味性表现在合理安排每节课的内容。

每一位教师都有自己上课的特点及规律，一般为先问幼儿的练琴情况，然后弹弹手指练习、音阶等有关基本功的练习，让孩子把僵冷的手活动开来。复调乐曲比较费脑子，所以我先用轻松活泼的练习曲来减轻疲劳，调动孩子学习的积极性，然后再教复调乐曲。同类训练课题的技术曲目会选择其中一首或段落。每次上课，在肯定原有基础上的进步之后，要在重点解决的问题上多花一些时间，反复强调，让孩子多在琴上练习，直至家长和孩子搞清楚回家该怎么练为止。回家后才可以自己用正确的方法把难点练弹好，家长有空能够懂得怎样正确的辅导和提示。适当地示范弹奏，增加孩子对乐曲的感性认识，更明确地体会到弹奏要点。每次示范，速度要适当，力求准确、鲜明、吸引人。孩子模仿能力强，对示范的印象十分深，常常会出现教师无意之中让孩子把自己的习惯动作学了去，鼓励幼儿创造性地弹奏，勇于表现自己的个性特点。

孩子学习钢琴，一味按部就班，孩子就会失去对艺术的兴趣，爱好，让孩子迷失在学琴中。了解孩子学琴的心理特点，遵循教学规律，又要因材施教，每个孩子都是唯yi不同的。所以趣味性在钢琴教学中有着十分重要的作用，趣味性成就了好的钢琴教学。注重钢琴教学的趣味性，将钢琴的趣味性渗透到钢琴教学中，才能让孩子们快乐学琴，健康成长！

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