三、本章小结

　　艺术的社会功能有许多种，但其中较主要的是审美认知作用、审美教育作用、审美娱乐作用三种。　

　　艺术教育是美育的核心，也是素质教育的重要组成部分，它的根本目标是培养全面发展的人。在当代社会生活中，艺术教育尤其具有重要的意义与作用。艺术教育的根本任务和目标，是培养全面发展的人才。　 四、本章需要掌握的重要概念

　　1. 审美认知

　　2. 审美教育

　　3. 审美娱乐

　　4. 艺术教育

　　5. 美育

五、本章的“思考与练习”

　　（1） 如何理解艺术具有多种多样的社会功能？

　　（2） 为什么说艺术教育是美育的核心并具有较其重要的意义和作用？

　　（3） 艺术教育的任务和目标是什么？　

　　（4）为什么讲艺术的各种社会功能必须建立在审美价值的基础之上？

　　（5）简要概括德国18世纪*美学家席勒的美育理论。

　　（6）艺术教育在当代社会生活中的重要意义是什么？

六、“思考与练习”解题思路

　　（1）艺术的社会功能有许多种，但其中较主要的是审美认知作用、审美教育作用、审美娱乐作用三种。

　　（2）艺术教育是美育的核心，也是素质教育的重要组成部分，它的根本目标是培养全面发展的人。在当代社会生活中，艺术教育尤其具有重要的意义与作用。艺术教育的根本任务和目标，是培养全面发展的人才。　

　　（3）艺术教育的根本任务和目标，就是培养全面发展的人才。具体理解:一是普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。二是健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。三是陶冶人的情感，培养**的人格。

　　（4）艺术的多种社会功能也只有在审美价值的基础才能发挥作用。

　　（5）美育理论体系的建立，包括“美育”(即“审美教育”) 概念，由 18 世纪德国美学家席勒正式提出。席勒在《美育书简》中，**提出了“美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。席勒不限于仅仅从道德教育特殊方式的角度来看待美育，而是从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代人的存在方式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展，实现人性的复归这一更加广阔的领域来论述美育。

　　（6）从广义上讲，“艺术教育”作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者。这种广义的“艺术教育”论认为，世界上有各种不同的职业，俗话讲有三百六十行之多，但现代社会的人，不管他从事何种职业的工作，都不可能不涉及到艺术，他或者读小说，或者看电影，或者听音乐，或者看电视，或者欣赏舞蹈等等，总之，现代人必然涉及艺术，或多或少地与艺术有关。因此，广义的艺术教育强调普及艺术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺术作品的评价和欣赏，来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。

七、本章参考书目

　　1.[苏]斯托洛维奇《审美价值的本质》中国社会科学出版社，1984年版。

　　2.[苏]鲍列夫《美学》中国文联出版公司，1986年版。

　　3.《美育书简》，中国文联出版公司，1984年版。

　　4.《蔡元培美学文集》，北京大学出版社，1983年版。

　　5.《审美价值的本质》，中国社会科学出版社，1984年版。

　　6《电影:银幕世界的魅力》（彭吉象）北京大学出版社，1991年版。

　　《1844年经济学-哲学手稿》（马克思）人民出版社1979年版。

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