校园标识系统设计的意义、背景随着中国设计界的发展及**门类的逐步细分,校园标识设计在设计界也变成一个常见的问题,但在实际的国内高校校园环境中,除较好的大学有比较完备的标识系统外,大部分本科以及大专院校对于整体校园标识设计仍然停留在仅仅是“路牌”的概念。校园标识设计是导视系统设计分类逐步深化的一个体现。在现代社会环境越来越丰富,人们的生活越来越多样化的条件下,导视系统的发展在生活中变得越来越重要。 

2 校园标识系统设计的整体思路 

导视系统设计包括建筑空间逻辑规划、视觉传达标识的传达系统、地图系统。整个设计,实际上包括了两个大方面:一是和视觉系统密切相关的导向信息设计,二是建筑文脉密切相关的导向标识空间规划设计。在广州松田职业学院新校园标识系统设计的整体过程中,大致按照下面的思路步骤来进行。 

2.1 国内外标识系统设计发展状况 

在设计的初期,**对标识设计及校园标识设计方面的国内外文献有个总体的查阅检索工作,从文献资料中提炼找寻元素和设计的方法。其次在网络和书籍方面对标识系统设计的良好案例进行搜集。在资料收集中对国内外标识设计的现状进行把握。国外标识设计系统的发展,20世纪60年代以前,很多地区对其社会职能的定位以及叫法不一。比如,日本称之为“ 看板”,中国称之为“路牌”。

20世纪70年代开始,随着城市化进程加快,城市空间中新旧区域构造的变迁,城市景观、城市的人文等内容受到高度重视,原本只提供相对单纯的指路功能的“路牌”,其社会职能发生了变化。20世纪70年代末期,几个西方发达地区对它赋予了许多在城市空间中与文化相关联的诉求。同时,为方便该领域在学术研究、技术运用以及使用时分析与交流的顺利进行,这些地区将标识引导系统通称为“sign system”,并作为其学名沿用至今。 国内普通大众一般会狭隘的将标识系统的功能定格在“路牌”当中。人们对标识系统整体的认识有所缺乏,对环境的审美性和系统性认识不高。近年我国在环境标识系统设计方面有了初步的发展,但环境标识系统设计仍存在许多不足。目前许多经济发达的大中城市如北京、天津、上海、广州、深圳、大连、青岛等,对环境标识的设计已有所考虑,在一些大型的场所如学校、公园、医院、博物馆、景观街区设置了相对较完备、艺术性较高的标识系统设计,但普遍认识还不够。 

2.2 国内校园标识设计实地调研 

在前期资料收集后,有针对性的对国内一些院校标识系统设计进行实地考察。本课题对广东的华南农业大学及华南理工学院、广西师范学院、深圳大学等校园环境的标识设计进行了实际的考察。目前在我们所能看到的校园标识系统设计中大部分都等同于一般的社会公共标识,较少体现其文化理念,也没有注重校园环境的特殊性。部分院校在校园标识设置上有较高认识,整体有特色,兼顾功能的同时也能很好的和整个校园环境融合,更好的丰富了校园环境的氛围。校园标识其实不单是一件辨别方向,寻找道路,识别公共设施的指示牌,传达物,而更多的是作为体现一所院校文化特征的重要因素(图1)。 

对于信息发达的时代,人们不仅仅满足于信息的需求,更要享有视觉上的满足。所以校园标识的设计上不能单一趋同于其他的公共标识。有些校园标识只是形同虚设并不能引起人们的注意和关注,很大原因就是设计上没有推陈出新,不符合人们的需求。在现代高校竞争性增强趋势下,校园建设越来越注重**效应,而校园标识系统设计较直观体现人们对校园的印象,有利于校园氛围的宣传,应得到重视。 

2.3 校园标识系统方案设计 

《佐藤可士和的**整理术》这本中提到过,设计就是创意的整理。通过资料收集分析、实地调研及国内外情况的对比,针对松田职院新校园的规划方案找出松田职院新校园标识系统设计的方向,进入到方案阶段。在现有资料的分析上,从设计内容上分门别类的进行图纸资料的规划。如对新校园整体功能布局的熟悉,对建筑道路的空间进行逻辑上的梳理和文本的整理,对增城的气候和适应的材料进行选择,做好方案设计的工作,提出解决方案的设想,设计符合新校园环境的标识系统。在设计过程中,一方面,要从整体的空间上把握,使空间的分区和层级明确清晰,能**的对校园环境有总体的认识。在点位的布置上要考虑到整个校园道路的层级和楼宇的分区关系,做到完善而又不累赘。另一方面,校园标识系统设计是一个交叉性的设计,既需要从平面视觉的角度对每一个指示牌载体的文字信息、字体大小、色标等进行设计, 又需要从环境设计的角度从整个空间上进行整体的布局,本文从下面的图表对标识设计内容进行较详细的表达。 
总的来说,校园标识系统设计是软体的信息内容和硬体的标识载体两大要素和整体的空间布局进行相关联的系统设计(图2)。

 

3 松田职院新校园标识系统设计实例 

广州松田职院新校园标识系统设计从整体上将校园环境按照建筑的规划分为四个区,教学区、运动区、服务区、住宿区。在总体平面功能布置图上将四个区域用四种色标来表示,分区明确,清晰。色彩的分区贯穿标识设计的各个级别,与载体设计的色彩及载体上的信息表达都相关联。载体的节点布置根据区位以及道路空间逻辑的划分来进行设置,道路分为车行和人行,在重要的十字路口设置二级标识牌,校园的出入口设置详细的一级标识。 在载体设计上按层级来进行,主要分为造型的设计以及信息的设计。从校园整体的环境以及整个VI系统来进行相关联设计。整个载体造型设计以打开的书本为创意来源,整体分两部分,石材部分是打开的书造型和金属板的信息展示区构成。选材上从南方的多雨气 
候以及台风等因素的考虑,以石材的选取**其稳固性和使用的长久性。同时较好的与造型相结合,具有简洁、连续、统一的特征,有较强的可视性。色彩设计上,石材的厚重感和材质的本色体现学校悠久的办学历史,信息区根据整体的色彩分区采用明快的色彩,体现当代大学生蓬勃向前、积极向上的精神风貌。两者对比设计活跃空间环境,增加易辨性。始终运用四种分区的色彩进行条理性分明、清晰的功能导向设计,整体感活跃又功能简洁、明确。在规范性的设计上*按照地区的标准来设置。尺度设计上根据车行和人行的视线来进行人性化的设计(图3)。 

此校园标识系统设计从艺术性和功能性两方面协调考虑。既符合实用要求,又合美学原则,给人以美感。标识设计的艺术性方面能吸引和感染人,给人以强烈和深刻的印象,是校园文化传播较直接的枢纽。做好一个整体的标识系统设计,是多方面、多因素共同配合设计的结果。今后的校园标识设计一定会更加的新颖和实用,更符合时代的需求。

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